为啥大学生在校期间还得去教育机构学习？
因为专人专业，学校是辅导专业知识的，而从事专业所需要的证件，努力进修的机会以及自己想要额外学习的内容都是需要自己去探索。
如果把时间花在找书走弯路上面不如直接去教育机构报名学习，有个老师带领着会省力很多，属于前期成本。
对于社会上开办的教育教学培训机构，您认为有助于提高学生整体素质吗？
诚邀
首先这个问题要区分对待，社会上的教育补习班分为文化课类和益智兴趣类
文化课类：今天不谈有无教学资质问题，因为文化课类的辅导班出现本就不仅仅是能否推动整个社会素质提高的问题，它是当前教育体制不够健全，市场化的一个历史产物。应试教育的大背景下，唯分论，成绩论比比皆是，另外就是教育***的不公平，短缺，造成了家长不惜一切代价要自己孩子上名校，读名师的观念和跟风状态形成，所以无论是否有资质的文化教育机构，都是市场化的产物，是提分应试的产物，对于提高素质水平没有什么实质意义
益智兴趣类：这些类型的培训机构是补缺公办学校硬件条件和师资配备不齐全产生的，对于一些编码，机器人等的培训在一定程度上对于孩子的大脑开发，情商培养等有很大的帮助，但是对于素质提高仍然杯水车薪
其实社会整体素质跟家庭教育，学校教育以及步入社会的社会教育息息相关，任何一个环节出问题都可能导致素质出现偏差，这也是每个个体素质参差不齐的根本原因
指望社会上的培训机构去培养学生的整体素质，那是异想天开！
培训机构不是慈善机构，严格地说，也不是教育机构，而是商业机构，说到底，就两个字：赚钱。是商业就要赚钱，这无可厚非，也可以说天经地义。
既然如此，我们作为家长，就要对培训机构有清醒的认识。
客观地说，培训机构的确可以成为学校教育的有益补充，但也最多只是“有益补充”而已。这里用了“最多”二字，言外之意，是说有的培训机构是否对学生有益，还得打上一个大大的问号！即使是非常好的培训机构，也只管学生的“分数”，不管学生的整体素质，道理很简单：学生的分数，是培训机构的生命线。
因此，当你打算把自己的孩子送进培训班的时候，你真得好好想想：是要孩子的分数，还是要孩子的整体素质！
这个问题要分两种情况:1.如果是艺术类，像舞蹈，音乐，钢琴，绘画等这类社会补习学校的确是在补充应试教育体制中的不足，开发孩子们的天性和特长，它们是对校内的课堂内容的补充，属于素质教育范畴！2.如果是社会课外培训机构，补课内容完全就是义务阶段国家教育部要求的主课:语数外，理化生，史地生，那就不属于素质教育范围:这种教育绝大多数是加大义务阶段必修课的程度，有的是超纲内容，有的***取掐尖政策，过多的渲染高考成绩的比例。加大了社会，家长和学生的学习焦虑，从而使教育处在一个空前绝后的竞赛期！谢谢！
不可能对孩子的整体素质提升有什么帮助！社会上的教育培训机构，是随着所谓教育改革，升学，择校，高考等社会需求应运而生的。目的提供一种教育产品，而获得超额利润。考试成绩只是整体素质的一个方面；还有可能过度关注考试成绩，而荒废了整体素质其他方面的努力和提升。
教育机构能不能雇佣没有教资的大学生？合理合法吗？
教育机构收了家长交的学费，就有义务给家长找稳定，负责，有经验的老师去教导学生。大学生不一定是不够负责，但是在经验方面，时间稳定性方面肯定是比不上机构老师的。教学经验不单纯指的是专业知识，中小学的知识难度不大，但是同样的知识，怎么教出来是个难题？如何教给学生，是一门艺术。你会，但是不一定会教，就如同学生学习一样，你听得懂，不一定会做，因为听懂不等于会做。
大学生这块专业知识可能够，但是没有教书经验，不知道如何教，学生学起来，也就不一定学的那么快。甚至有的大学生，自己都还在摸索，就开始教别人了。没有教师资格证，没有专业系统学习，很多学习上的问题还是不知道如何给学生处理的。另外，就是大学生由于没有工作经验，在处理学生问题上肯定存在一定问题。他们也是在一边学习，一边教学。这是对家长极度不负责任的，家长出了高额补课费，享受的是一个没有教资的大学生教学，肯定是不够合理的。
还有一个问题值得考虑的就是，大学生老师的时间不够稳定，学校有考试，实习，实验等事务，学生的教学工作可能会调整，或者换老师，或者停课，对学生连续教育肯定是不够好的。有的郊区或者农村教育跟不上，很大程度上就是因为老师调整过于频繁，我认识一个亲戚的小孩在郊区读书，一学期换了3个数学老师，最后，期末没人教，[_a***_]老师来带得数学课，你觉得这样学生成绩能提高吗？培训机构照样如此，如果频繁换老师，对学生学习极为不利，成绩难以提高。
但是，目前机构里或多或少都有一些大学生老师参与，但是没有明确法律规定，所以很难制止。只是，各位家长报班的时候，多注意下老师的资质问题。不过话说回来了，如果都是有资质的名师代课，价格也许会提高不少。
