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一线教师如何开展教育科研活动
那么，我们一线教师如何才能搞好教育科研？转变观念、正确定位 我们的许多老师只所以至今还没有加入到教育科研的行列中来，主要原因有两个：一是认为教育教学研究是教育理论工作者和教学专家的事，与我们一线教师无关，我们一线教师只要把书教好就行了；二是搞教育教学研究太难了，没有条件。这种想法是完全错误的。
（1）选教育科研的前沿课题。人无我有，人有我新，人新我特，人特我快，达到特色创新的统一。把教学需要做为第一选择，在学科间寻找交*点与结合部，围绕热点问题下功夫、做文章。如，教师教学行为与学生学习方式关系的研究。（2）选择应用研究型课题。（3）选择主观条件比较成熟的课题。量力而行。
一线教师进行课题研究有助于专业成长，解决实际问题，培养严谨的工作作风，形成科研教学意识。这些都有助于教师从“经验型”转向“科研型”，实现自我发展和提升。 教育科研的基本程序 选题论证、开题设计、实施研究、收集资料、分析整理、得出结论、形成成果、表述成果、撰写结题报告。
“一线教师参与教育科研活动，实际上是要求在更高的水平层次上展开教学活动，即从强化日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。
教育科研是促进教师专业成长的重要途径以教师的身份进入研究：不是专家的研究，不要把自己当成专业研究者。教师的身份决定研究的方式是行动研究、叙事研究，研究的内容是日常教育教学中存在的问题。
如何选择课题课题的选择，是教育科研的起点，它关系到科学研究的方向、成效、价值与意义。为此，一线教师要开展课题研究，必须选准课题，可从以下几个方面进行选择。课题研究立足“小”字。确立的课题题目要“小一点”， 便于我们研究，易出成效，研究周期的不要太长。
劳动实践活动方案
1、劳动实践活动方案 篇1 指导思想：为了培养学生的动手操作的能力，学会劳动的基本技能，感受收获的快乐和喜悦，并从中体会收获是靠艰辛和努力获得的，从中让学生们体会到劳动的辛苦，从而珍惜劳动成果，珍惜眼前的学习生活。
2、- 活动要求：开展拜年活动、社区实践活动、收看新闻、家务劳动、与父母共读一本书、开展“三小”创作活动、编绘手抄报。 活动评比 - 下学期开学时，将实践活动材料上交班主任，组织评选出班级实践活动先进个人，学校将根据材料进行表彰校级先进个人与集体。
3、活动背景 为推动小学综合实践活动课程深入发展，总结成果，促进地方教材建设，我们开展劳动实践活动。课程改革背景下，农村一线教师需在综合实践活动开展中，引导学生自主选择、主动实践，而非单纯教学。活动以学生生活为基础，整合知识，强调以学生经验为核心。
4、培养热爱生活，热爱进行家务劳动的生活态度。 学会整理房间的方法，掌握相关家务技能。 初步培养对家庭的责任感，养成良好的生活习惯。活动准备：教师准备：多媒体课件、布置整理房间的道具。(如：衣柜、各类服装、书架、各类图书、生活用品等。
教师个人的教学教育叙事5篇
1、案例一：在教学一线工作了十八个年头，我深知教育教学是一项任重而道远的使命。教育教学过程中，我注重用潜移默化的方式影响学生，用言传身教的方式来指导他们。在教授历史课程时，我注重将历史人物和历史***拿出来分析，引导学生积累有意义的人生经验。
2、教师个人的教学教育叙事一： 在教学一线工作了十八个年头了。这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为“百年树人”。
3、教师的教学教育叙事随笔【篇1】 在日常生活中，我比较注重与孩子的交流，一有空就与孩子们谈天，他们也比较喜欢跟我讲他们家的趣事，可总有那么几个小朋友性格内向、不善言谈，遇到事情自己不会解决，也不会求助于别人，更不会告诉老师。
4、教师职业的神圣不容忽视，尽管面临挑战和疲惫，但孩子们的回应总能激发我们的热情。
一线教师怎样做教育科研课题
1、选题论证、开题设计、实施研究、收集资料、分析整理、得出结论、形成成果、表述成果、撰写结题报告。 课题研究的条件及内涵 课题研究需要有明确的研究议题、可行的研究方法、适当的研究条件。其内涵体现在课题的独特价值和研究特质。
2、（1）选教育科研的前沿课题。人无我有，人有我新，人新我特，人特我快，达到特色创新的统一。把教学需要做为第一选择，在学科间寻找交*点与结合部，围绕热点问题下功夫、做文章。如，教师教学行为与学生学习方式关系的研究。（2）选择应用研究型课题。（3）选择主观条件比较成熟的课题。量力而行。
3、通过做课题——发现问题——解决问题，用这种比较科学、规范的形式来解决学校发展、课堂教学、教师成长、家庭教育等各方面的问题和困惑。
4、那么，我们一线教师如何才能搞好教育科研？转变观念、正确定位 我们的许多老师只所以至今还没有加入到教育科研的行列中来，主要原因有两个：一是认为教育教学研究是教育理论工作者和教学专家的事，与我们一线教师无关，我们一线教师只要把书教好就行了；二是搞教育教学研究太难了，没有条件。这种想法是完全错误的。
5、当下，一线教师确实有很多现实的问题需要解决，党的教育方针提出把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，教育部对应提出学生发展核心素养，新课改，在我们的[_a***_]上如何落实，这是有研究价值的问题，可以作课题。
6、什么是课题研究？以前没做课题时，我也总觉得搞科研是很难的，应该是专家们做的事。我作为一线老师是没有能力、也没有时间去做的(当时，我觉得我要忙于备课、批改，还要处理学生的***行为，完成各种各样的任务。怎么有时间再去做课题研究呢)说实在的那时的我也不知道怎么去做课题。
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