教育教学主要成绩该如何写啊？
1.教书育人
2.师德修养
3.教学研究
6.教育教学效果
7.获得荣誉
二、参考范文：
本人认真贯彻教书育人的思想，积极实践“XXX精神”，做“XXX”教师。本人思想积极，爱岗敬业，无私奉献。任教以来，一直以爱国心、事业心、责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作。
教师教学成绩可以排名吗？
教师教学成绩不可以排名。成绩排名不利于学生健康成长。在小学教育中儿童要德，智，体，美，劳全面发展，才能培养出新时代所需要的开创性人才。
每一位人民教师都要遵守职业道德，为培养祖国的一下代尽职尽责的无私奉献，把科学文化知识毫无保留的传授给学生，让祖国的花朵在阳光雨露下健康快乐的成长！
小学教师资格证成绩计算？
中小学教师资格笔试成绩计算如下：教师资格证全国统考试题满分是150分，最后核算成绩时以学生的实际考试分数乘以0.8，为最后分数。
例如学生卷面分考了90分，最后成绩就以90×0.8=72，这名学生最后的实际分数为72分。
2021年教师资格证笔试成绩多少分合格？
教师资格证的笔试成绩均在七十分以上才是合格。
你报考的小学的话，你只需要考两科综合素质和科目二教育学和心理学的东西。两科全部达到70分以上视为合格。
中学比小学就是多了，一科学科知识学科知识，也是70分以上为合格。
高中也是同理多了，一门学科知识，也是七十分以上为合格。
教师教的学生成绩差，教师就被认定为教学事故（扣绩效，不让评职…）你认为呢？
这样的“认定”太荒谬，滑天下之大稽，没有温情，没有人性！
学生学习成绩差，原因是多方面的，但主要是学生自己的原因，比如遗传不良，智力差，不够用功等等；还有家庭原因，父母辅导不够称职等等；
至于老师的原因，微乎其微，因为老师公平地教每一个学生，老师站在讲台上讲课，没有捂住哪个学生的眼睛，没有堵住哪个学生的耳朵，因此学生学得好赖，基本与老师无关！
这个学校如此“认定”，不仅看出这个学校的领导是外行，不懂得教育教学规律；且还是法盲，学生成绩差，纵使全部是老师的原因，也最多只能认定老师不称职，不能认定为“事故”！——既然是事故，就说明老师是有罪的，要负法律责任！
学校这样荒谬绝伦的“认定”，于是产生了荒谬绝伦的决定:扣绩效、不让评职称，等等！
其结果必然是挫伤了老师的工作积极性，影响了学校的快速发展，影响了国家的教育事业健康发展！
——其罪过之大，大莫甚焉！
学生成绩差，原因是多方面的，如果仅仅以此认定教学事故（扣发绩效，不准参加职评），显然有失公允。
学生成绩差，主要与基础太差有关。举个例子吧，曾教过一位女生，五年级了居然不认识“女”字，问她如何识别男女厕所？答曰“别的女生去哪，就跟着去。”为了提高她的学习成绩，老师煞费苦心，想尽了各种办法与措施，最终毕业考试也只是考了10几分。如果一个班级里有这么几位学生，打死老师也教不出好成绩。
学生成绩差，有时也与老师的教学态度或教学方法有关。亲其师，信其道。老师和蔼可亲，教学方法科学合理，自然会吸引学生学习的兴趣，学生成绩相比较就会很好。反之，如果一位老师要成心毁掉一个孩子也很容易。
教育部门有一条红线――任何人不得按成绩给学生、老师排名次。成绩优和差是相对的，如果能在原先的基础上有提高，就应该肯定老师的工作，不能因为一次两次成绩不好就一棒子将其打死。
十年树木，百年树人。教育周期长，不能急功近利，否则就违反了教育规律，无异于拔苗助长。
我觉得这事儿学校最有发言权。
这位教师在什么样的学校，这个学校整体教学质量咋样？这些都应该考虑进去，你一个很水的学校，却要让一个教师特别突出，这有点不尊重“人才”吧！
如果这所学校很棒，那么这样一位老师早应该呆不下去了，应该让其早点离开这所学校，或者这个老师在大环境下懂得自己的差距，努力学习，不断提高自己的教学水平，来个后来居上，成为优秀教师。
再说，一个班总会有好的差的学生，有些学生是好老师也难教好的，一个班有几名差的学生，肯定影响整体成绩。
如果学生们都不错，而老师却水平有限，整不出货，拿不出水平，那么该老师“最有应得”的是不能参加评先评优，一些硬性条件是必须要具备的。
我们应该选择尊重学校的决定，相信组织，相信公平正义，但愿不是冤屈之作。
教师教的学生成绩差，教师就被认定为教学事故？这是哪里做法？但如果说只是扣绩效，不让评职称，老师们却自己臆想是认定为教学事故，这种[_a***_]方式是不对的。
不管是过去强调应试，还是如今提倡素质教育，教学工作均是教师工作的重心，这一点是从未变过的。因此学校在进行绩效分配和职称评审等方面与绩效工资挂钩是肯定的。
因此我猜想这个问题的背景实际上是有老师教学成绩不好，直接影响了绩效工资的分配，也因此在学校职称评审中由于教学成绩失分而不能获得资格。这怎么就成了教学事故了？这不是正常的学校管理和绩效评价吗？
当然如果真的有学校将教师教学成绩差定义为教学事故，那是无法可依、无规可依的。
教学事故是教师或工作人员失职或具有违反教育法律规章的行为，影响教育教学的实施。教学事故的显著特点是教师有着明显的工作失误或过错。
而教师教学成绩差，有着多方面的原因，如教师的教学能力、教师的性格特征、学生的基础素质等，只要是教师不是工作不负责任，甚至有教师人为不正常组织教学等行为，就不应该也不可能凭学生成绩差就认定教师发生了教学事故。
在新时代教育发展的今天，学校需要依法办学，依法治教，科学管理，合理施策，不得随意给老师扣帽子，而我们教师更要跟上时代，做好自己的本职工作，也别动不动就玩文字游戏，拉同情、引关注。
我认为问题中提到的现象不存在，哪有因学生成绩差就认定是教师出了教学事故，既扣绩效，又不让评职称什么的？如果真有此事发生，简直是在公鸡***上吊草索――扯蛋!或是学校领导头脑发烧感冒――乱喷人!
