加快建立以什么为导向的评价体系？
加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系。明确要坚持正确方向、坚持育人为本、坚持问题导向、坚持以评促建四项原则，全面提高义务教育质量，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”
《评价指南》包括文本和评价指标。从评价内容、评价方式、评价实施、结果运用、组织保障等方面提出了工作要求，并明确了质量评价的指标体系，主要阐明了评什么、怎么评、谁来评等3个关键问题。
加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系。 义务教育质量评价指标体系包括县域、学校、学生三个层面。县域义务教育质量评价主要包括价值导向、
不给学校下达升学指标
■ 不举办重点学校
■ 不公布、不炒作中高考状元、升学率等
■ 严控考试的次数
■ 不分重点班、快慢班等
考试排名、分数、升学率，这些曾套着中小学校的“紧箍咒”，如今要“松一松”了。教育部18日召开新闻发布会介绍，教育部等六部门联合印发《义务教育质量评价指南》，要求加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系。
义务教育质量评价指标体系包括县域、学校、学生三个层面。县域义务教育质量评价主要包括价值导向、组织领导、教学条件、教师队伍、均衡发展等；学校办学质量评价主要包括办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展等；学生发展质量评价主要包括学生品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动与社会实践等。
***总书记指出：要深入实施新时代人才强国战略 加快建设世界重要人才中心和创新高地要完善人才评价体系，
加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，形成并实施有利于科技人才潜心研究和创新的评价体系，推动新时代人才工作。
校长在“减负”会上说，对不想学的学生要“增负”。你怎么看？
我认为此校长是在辩证地看待一个问题的两个方面:
诚然，当前大多数学校的学生在中考、高考的压力下负担很重：在学校既要上课认真听讲做笔记，做大量的习题。下课又要复习巩固，参加相关学习类活动，回家后需要做大量的家庭作业，有的还被家长安排去参加各类培训。因此，对这部分负担沉重的学生来说，确实应该减负。与此相反，对一些不愿搞学习，甚至厌学的学生来说，在课堂不但没有认真听讲、做笔记，下课后，做作业不是抄袭，就是干脆不做。回家后也无所事事。不是家里打游戏就是到外边看电影、上网吧，甚至做一些不道德的事情。为此，应该对这一部分学生在学习上“增负”。其“增负”应该进行以下两方面理解:
增加他们学习上的思想负担，传递必要的学习压力：
对于这一部分不想学的学生来说，根本没有把学习当一回事，也没有任何学习负担和压力。家长和学校应该通过思想教育、正反事例对比、讲解当前就业压力和科技迅猛发展形势等，使学生产生危机意识，增加适当的学习压力，让他们由不想学、不愿学变为“我想学”、“我要学”、“自觉学”。
增加他们的学习量达到正常的范围：
对于一些不想搞学习的学生来说，由于他们自我放纵，没有保质保量完成老师布置的学习任务，其学习量远没有达到正常的范围。家长和老师在通过思想教育和传递压力后，鼓励这部分学生自觉增加学习量，或***取一些帮扶措施，增加他们的学习量达到正常范围。以此帮助他们正常完成学业，甚至大幅度提高学习成绩，避免他们浪费读书学习的大好时光。
总之，针对一些压力过大，学习负担过重的学生，确实应该“减负”；对于一些没有学习压力，不想学、学习量严重不足的学生，就应该“增负”，让他们的学习量达到正常的范围。
不想学习，就“增负”？无可奈何的行为！其中的微妙就在于减负的利弊，实施的方案，思想的认识等等。
一、减负的依据
从上面的内容中根本找不到有关特殊减负措施。也就是说，不能因为学生学习不好就增负而不是减负。
提高学习成绩的办法比比皆是。例如：端正学习的态度，耐心细致地辅导，适当的练习，课堂上因材施教，帮助树立克服困难的信心和勇气等等。
二、增负理由
那么，领导为什么要给增负而不是减负？可能是因为：
1.增负很简单，不麻烦。增负就是增加其作业量及考试次数，延长学习时间，不按课标教学等等。这种方法很简单，省去耐心辅导、因材施教及改变学习态度等等各方面所花费的时间与精力。
2.认为学习不好，与负担轻有关系。
3.认为学生缺乏足够的训练。
上面的想法与做法都是一种无可奈何的似乎有点不负责任的行为。说严重了就是与国家强调大力减负的措施背道而驰！
中概教育板块暴跌，上市公司红黄蓝股价直接***，你是如何看待这样的现象的？
中概股教育板块涨跌互相，多数走跌，红黄蓝首当其冲，股价拦腰斩暴跌52％，一时间引起市场关注，就算当时红黄蓝传出虐童丑闻，估价表现也没现在这么跌宕。
此番可谓是飞流直下三千尺，瞬间瀑布，很多教育类中概股亦未能幸免，究其原因，是因为此前国内出台一个政策，禁止民办幼儿园单独或者打包部分资产上市。其实这也很容易理解，学前教育不应该成为资本的玩具，更不应该成为圈钱的工具，十年树木，百年树人，教育不应该被资本掌控。
如此卖空的背后，肯定会有机构减持，加之政策利差，部分投资者跟风，才会出现此番景象，一个[_a***_]首先要有社会责任，红黄蓝已经表示支持政策。
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涉幼儿教育上市公司股票突遭重大利空，港股与A股幼教板块从昨天下午开始特别是美股15日开盘后呈现出暴跌情况。在美国上市的红黄蓝公司股票几乎惨不忍睹。股价暴跌超50%，并两度熔断。今天一早开盘的港股与A股涉幼教民企公司股价都大跌。股天立教育、21世纪教育、宇华教育、希望教育、博骏教育分别低开32.2%、25.2%、16.9%、8.5%、3.4%；A股幼教概念同样受到影响，幼教板块开盘大跌，威创股份大单封死跌停，秀强股份、和晶科技、群兴玩具、昂立教育集体大跌。
说起红黄蓝公司，这起整个幼教板块突遭“横祸”，与其有一定关联。包括红黄蓝公司旗下幼儿园等事故，直接导致了超出市场预期严格的幼教管理政策的出台。
细细分析一下可以看出，幼教管理新规思路在于不能把早期教育办成一个过度逐利性的行业，因而从政策上卡住逐利性最强的资本市场资金资本进入早教行业。按照这个逻辑，新政无可厚非，不能诟病。
不过，需要思考几点：一是这个新规出台后，基本将民营资本堵在了早教行业的门外，对于解决目前早教***供需不平衡问题是否有利，值得深入思考。
二是已经很早就布局早教产业的资本，遭遇政策性突变，如何退出？会否遭遇重大损失？也是个大问题。
三是如果早教行业都成为国有资本是否有利于行业发展，能否高效满足早教需求？需要观察。
四是让人思考的是，一些政策出台前是否应该充分考虑到对上市公司带来的过度影响与冲击，包括在美国香港国际金融中心上市的公司。还是回到那个老问题：如何处理好***与市场边界问题。
目前向民营资本开放市场调子很高，喊的很响，当然包括教育领域。从美国等发达国家教育发展的实践看，教育产业发展与投入没有什么限制。但无论哪种类型资本投入教育产业，在监管上都是一把尺子。把一种资本堵在大门外不是长远之计与治本之策！
到此，以上就是小编对于教育部要求扭转的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部要求扭转的3点解答对大家有用。
