体育教育历史发展?
世界上较早的体育科学体系是随着教育的发展而建立起来的,属于教育范畴的一个科学分支,主要是为了培养体育师资而设置的。
近几十年来,特别是第二次世界大战以后,随着科学技术的进步,生产和生活的提高,不仅培养体育师资的科学体系有了新的发展,而且用于健康目的的身体锻炼活动也广泛地发展起来,并发展了相应的理论与学科;还有作为国际体育交往和人们文化生活重要内容的竞技运动的迅速发展,又出现了有关运动训练的科学理论与学科。
这一切使体育科学的内容远远超出了原来用于教学的体系所包括的内容。
近代体育的开端自洋务运动时期引入,主要以军事化体育为主,后发展到北洋***时期,体育开始在精英阶层日渐盛行,此时体育仍是军阀割据的工具和资产阶级***的方式。
在五四运动新思潮推动下,中国***创始人和进步人士开始谴责学校精英式体育教育和“以兵操为主”的军国民主义体育。民国时期,体育逐渐摆脱外国人的掌控,发展成中国自己的体育组织,如中华全国体育协进会、中华业余运动联合会也开始参加国际性的体育运动竞赛,但是体育事业并未得到民国时期历届***的重视。在1932年仅派出刘长春一人,首次参加了在美国洛杉矶举办的第十届奥运会,后在当地华人华侨捐助下才凑够路费回到祖国。
与此同时,中国***从人民大众的利益出发,率先在革命根据地中央苏区推行群众性体育运动。在抗战的军事环境和经济条件中,逐渐在陕甘宁边区和敌后根据地形成了因地制宜、节约成本的原则。将现代体育与民族性、地方性的体育项目或文艺、风俗活动相结合,并以发动群众的方式来推动群众参与到体育运动中来。这种将群众体育和政治运动紧密融合的“赤色体育”(又称“红色体育”)模式,对体育事业发展产生了很大的促进作用
体育教育论发展历程?
一、课题设定
二、研究方法
三、研究内容
第一章 清末民初体育教学论学科的萌芽
一、西方体育教学在近代中国的传播
二、学制的颁布使体育成为独立一科
三、师资匮乏促进体育师范教育兴起
四、体育教学论学科萌芽时期的特征
第二章 中华人民共和国成立后体育教学论学科的探索
一、第一阶段:中华人民共和国成立至“文化大革命”前在学习苏联中探索
体育学科史介绍?
体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。其内容主要是研究体育科学体系的结构、层次及其演变;应设置的学科;各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。
世界上较早的体育科学体系是随着教育的发展而建立起来的,属于教育范畴的一个科学分支,主要是为了培养体育师资而设置的。近几十年来,特别是第二次世界大战以后,随着科学技术的进步,生产和生活的提高,不仅培养体育师资的科学体系有了新的发展,而且用于健康目的的身体锻炼活动也广泛地发展起来,并发展了相应的理论与学科;还有作为国际体育交往和人们文化生活重要内容的竞技运动的迅速发展,又出现了有关运动训练的科学理论与学科。
体育学科史是研究体育科学发展过程、规律和特点的历史学科。它旨在通过对体育科学发展的回顾、总结和预测,推动体育科学的进步和发展。
体育学科史可以分为古代体育史、近代体育史和现代体育史三个阶段。古代体育史主要指古代奥林匹克运动会时期,这一时期的体育以竞技为主,注重身体的锻炼和技能的培养。近代体育史则以19世纪末和20世纪初的体育发展为标志,这一时期体育逐渐成为一种科学研究和教育手段,各种体育组织和赛事逐渐兴起。现代体育史则以科技和商业的介入为特点,体育产业和商业化逐渐成为主流。
在研究体育学科史时,需要关注不同历史时期的社会背景、文化传统、科技发展等因素对体育发展的影响,同时也要关注体育科学自身的发展规律和特点。