- 山河大学官方的回应是什么意思呀?
- 522教育改革是真的吗?
- 大学生返校后是否要先隔离?教育部回应来了?
- 如何看待教育部正式回应“985/211已成为历史”,此类称号的改变会带来哪些影响?
- 教育部回应中考录取率仅50%,家长:该不该上补习班弯道超车?
山河大学官方的回应是什么意思呀?
意思是说虚构的“山河大学”引发了网络热议,它是面向山东、山西、河南和河北四省招生的网络虚拟大学,是网友们针对教育***的不均衡而玩的热门梗,但是教育部回应了,说是会将优化高等教育***布局。
522教育改革是真的吗?
522教育改革不是真的!
国家教育部也做出了回应,将不会实行522学制,也不会更改学制,633学制已经实行了很多年,整体趋于稳定,并且也存在一些问题需要完善,不会在这样的关键点上更改学制。所以也不会实行522学制。
大学生返校后是否要先隔离?教育部回应来了?
大学生返校和一些工厂开工的方案应当是一致的,加强管理,加强观测。
现在的肺炎疫情仍然非常严重,但是我们已经做出了很大的努力,在很大程度上可能会随着气温的升高,这种***自己就消失了,但是对于这种可能我们不能存在侥幸心理,所以从严管理还是非常有必要的。
对于学生来讲,在目前为止除了湖北省依然比较严峻之外,其他的一些地方做好了一些隔离以及防护措施,基本上可以保证没有被感染的人是安全的,是相对安全的。
我们需要做到的就是和党中央保持一致,听从上级的一些管理措施,毕竟特殊时期,每个人都必须牺牲自己的时间和自由,如果每个人都乱哄哄的随心所欲地到处走动,恐怕问题越来越大。
大学生到校之后应当严格遵守的,就是每天测量体温,根据学校的要求及时上报自己的行踪,避免像类似的一些交叉感染出现。
当然对于国家层面上还有更多的一些管理措施,比如说今天我们单位的群里面已经下发了一些指导用药方案,当然这个指导用药方案只是预防措施。
国家太大了,有的时候真的没有办法,比如说经济要发展生活要保证一些工厂必须开工,而对于学生这个群体来讲可以适当的放缓,但是对于一些临近毕业或者必须毕业的大学生来讲恐怕就非常紧张了。
***院联防联控机制新闻发布会于今天(2月12日)下午15时召开,主题是教育系统疫情防控工作。
有记者提问:大学生从全国各地返校,返校后是不是需要先隔离14天?湖北的高校预计开学时间是不是能确定?需要去外地上学的湖北籍大学生有没有相应的应对办法?
教育部应对***肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰表示,从返校大学生来讲,目前教育部已经明确要求各地要延迟开学,在开学时我们主要是抓住三个环节:
第一个环节是开学的环节,推迟开学以后,要进行错峰、错区域和错层次的开学。错区域就是疫情严重地区和其他地区要错开时间,错层次就是大学,包括高职高专、中专和中小学也要错开,因为中小学基本是在属地范围内,而大学包括中职和高职都有跨省的流动,所以这是一个错层次的开学。错峰就是在同一个地区错开不同时间来开学。
第二个环节是开学的过程或者是返校的过程,我们首先要确保返校过程的安全、有序、错峰。
第三个环节是等学生到达学校之后,对于来自不同地区的学生,可能要***取不同的措施,每一所学校都要按照统一的部署和要求进行消杀方面的准备,来自疫情严重地区的,和确诊病人有过接触的,包括有咳嗽发烧症状的同学,可能要进行单独的隔离,其他的同学每天要测量体温,要随时关注他们身体状况的变化,这些不一定需要隔离。来自湖北疫区的同学,首先这些同学在返校之前要按照湖北武汉当地实际的要求,比如湖北或武汉的人什么时候能够离开到全国各地去,我们湖北籍的学生要到外地上学首先要符合湖北当地的要求。比如他所在的学校提前开学了,但是当时还没有解除对湖北或者武汉的人员流动的管制或要求,他们就要留在原地。等他们从湖北回到各自学校之后,也要进行单独的隔离。其他地方到武汉去上学的同学也是同样,在武汉地区还没有解除人员流动管控时,也不能够过去。
来源:人民日报客户端
如何看待教育部正式回应“985/211已成为历史”,此类称号的改变会带来哪些影响?
取消985和211,这是国家对大学评价有了新的标准,以前985和211是针对一个高校而言,而现在评价大学是评价一个大学的整体水平和专业水平,更看重的是专业建设的水平。这对就读大学的学生来说是个好事,不再是看一个大学名气如何,而是看就读这个大学的专业如何。所以现在用双一流高校和双一流专业来评定,大学整体建设很好,每个专业都办得不错,就会被评为双一流大学,有些大学整体建设不是太好,但是有一个专业很牛,这个专业统一可以被评为双一流专业。这种更看重专业建设的评价体系,对大学的发展是个很好的机制,每个大学都可以办出自己的特色,对于学生来说,也是一个幸事,可以让他们读一个更适合自己的专业,对于后期的职业规划也会带来很好的帮助!
教育部回应中考录取率仅50%,家长:该不该上补习班弯道超车?
谁拯救另一50%?
中考录取率50,意味着一半学生进不了高中,进不了高中,就进不了大学。
面对好点单位的招聘条件:[_a***_]博士,你连大学都不是,怎么可能有好工作?
想有好工作,进好单位,首先得上大学!
中考刷点50%虽然残酷,但现实,我们不能改变现实,只能改变自己!
要不要弯道超车,要!一定要!
只有在录取50%内,才有拼搏的可能!才有上大学的希望!
你不超,别人超你!丛林法则还是要讲的。
加油吧!不能输在起跑线上,不能输在中考上。
录取率50%,国外也是如此。根源不在于比例,也不在于高中还是职高。而是在于社会环境,职高毕业能否以技能定工资,能否不看学历,没有学历没有各种论文,能否也能取得一线城市的户口。不要拿大国工匠去比较,凤毛麟角代表不了广大人民。而是能保证职高毕业,只要愿意干肯吃苦也能拿到和大学毕业一样的工资,出门也不会被歧视。那个时候再倡导职高为时不晚。
大环境不改变,只能逼迫孩子,逼迫家长,砸锅卖铁也得让孩子补习,报兴趣班。以前寒门能出贵子,现在寒门的出路越来越窄了,因为哪条路都要不菲的过路费。交不起过路费,对不起,你只能接过父辈手中的锤子,继续当农民工二代吧!
当代的理想是需要付费的,不付费……只是痴心妄想!!!
该上补习班。上高中率如果只有50%,剩下一半的人要政策性进入职高体系,总感觉这个是有哪里不对。我们应该义务教育到高中,别说国际社会都不这样,我们不是有特色吗,很多地方没有按照国际社会走,咱们走的非常好,这一点,为什么不能自己走?我宁愿孩子中考补习一年以后再参加中考,也不愿意孩子上职业高中或者技校。上了高中进了大学,孩子如果适合,依旧可以选择学习职业或者技术培训,进入所谓的工匠通道。但是如果没上高中,直接进入职业技术学习,那么高中大学就没有希望了。