学前儿童语言教育中讲述活动的特点有哪些呢？
1、讲述活动具备一定的凭借物：凭借物是指讲述活动中教师为儿童准备的或儿童自己参与准备的图片、实物、情境等。
2、讲述活动有相对正式的语言环境：讲述活动为儿童提供的是一种学习和运用比较正式的语言进行说话的场台。
3、讲述活动的目的是锻炼独白语言：讲述的独白语言特性，要求儿童的口头语言表述经历这样一个过程。
4、讲述活动需要调动儿童的多种能力：讲述时,儿童需要感知理解一定的凭借物,借助对这一凭借物的认识和已有的生活经验,构思组织自己的独白语言,从而独立完整地编码。
教师教学语言的速度一般是每分钟为多少字，响度为50分贝？
一般是150个字左右,南方人说话一般速度都比北方人快,中央广播员每分钟说话全都控制在120字每分钟。语速是人类特有的语言表达定义。人们在使用具有传播或沟通意义的词汇表达或传播信息时，单位时间内所包括的词汇容量。不同语言文化中，同等语速下信息容量有别。中国汉字及词汇特别是现代白话在语速表达上远不如文字所包括的信息容量和传播效率高，这是因为汉语音节少，同音字词多，需要用上下文来区别语言含义，语速与语言信息接受之间互相制约。
一般是150个字左右,南方人说话一般速度都比北方人快,中央广播员每分钟说话全都控制在120字每分钟。语速是人类特有的语言表达定义。人们在使用具有传播或沟通意义的词汇表达或传播信息时，单位时间内所包括的词汇容量。不同语言文化中，同等语速下信息容量有别。中国汉字及词汇特别是现代白话在语速表达上远不如文字所包括的信息容量和传播效率高，这是因为汉语音节少，同音字词多，需要用上下文来区别语言含义，语速与语言信息接受之间互相制约。
什么是教育用语和教学用语？
教育用语和教学用语是教育教学中的两个重要概念，它们具有不同的特点和作用。教育用语是一种专门用于教育活动中的术语，其目的是培养学生的品德、智慧、体魄等方面，以期使学生全面发展。这种用语强调人的各阶段都存在，并且侧重于育，育人。
另一方面，教学用语则是一种专门用于教学活动过程中的术语，其主要目的是通过课程实现教育的目标。良好的教学用语可以激发学生的学习兴趣，与学生建立良好的沟通关系，因此它在课堂教学中起着至关重要的作用。特别是在当今应试教育向素质教育转轨的过程中，正确运用教学语言是教师的基本素质，这不仅能充实和净化学生的心灵，还能为提高教学质量做出贡献。值得注意的是，课堂用语具有习惯性特征，教师在课堂上习惯性地使用某些语言，这些习惯性的课堂用语会对学生产生深远的影响。
总结来说，教育用语和教学用语虽然都处于教育教学的大环境中，但各自侧重点不同，教育用语更注重学生的全人发展，而教学用语更关注特定的教学目标和过程的实施。
教学语言是教师用于课堂教学的工作用语。它受着教学内容、教学任务、教学对象、场地、时间等多种因素的制约,同时还直接受到教师思想、品德、学识、审美情趣及语言能力的影响。这种语言
是书面语和优化口语的结合,它以有声语言为主,辅以面部表情、手势、体态。因此,教学语言既有通俗晓畅的长处,又具有书面语典雅蕴籍的优点,还具有规范、科学、教育、综合的特点。
教育语言可以是带感情的口语。
