为什么禁止周末补课后,却还有那么多教育机构明目张胆的补课?
培养考核的方式不变、以分数定胜负论成败的选才机制不变,课外培训依然是多数家长的不得已的选择!不知道国外人家是怎么教育孩子、培养孩子的,我们几十年不变的高考体制是不是应该有所调整,取人之长,补己之短。让孩子们健康、快乐、全面地成长成为对国家有用的人才!
按照企业生存法则,这也没办法,毕竟教育机构也是为了盈利,不少学科类培训机构为了自身的利益最大化无视相关规定并钻了相关政策的空子,将平时的培训时间由严厉禁止的周末、法定节***日和寒暑假转变为周一到周五的晚上,时间为两个小时,7:00到9:00。这种“转时”实际上仍是学科类校外补课,只是换个时间而已。
如果有一天,适龄学生可以选择继续读书或踏入社会或社会历练后悔了不超龄还能继续读书,孩子学累了可以休息一两个学期,初高中所有年级每年都有招生,有能力的学生可以参加跳级考试,普通孩子年级结业了就可以逐级就读,能力稍欠缺点儿的孩子可以不升级重新再学一次。有能力的人都可以参加高考,即将就业的青年没有学历限制可以参加国考也可以就业,社会招聘学历只做参考……算了,想法飘逸了,还是接着卷吧[红脸]
有需求才会有市场,孩子能力不同,学习环境不同,方法更是多样,有偿补课也是学生查缺补漏的重要方式,国家教育部门要严监管,市场化运作,给学生们提供多途径的学习环境,为国家多输送品学兼优有为青年,才能使中华民族伟大复兴,有坚实的人才储备!
义务教育阶段存在大量课外补习的现象,我们到底应不应该制止?
义务教育阶段的课外补习,不是你想取缔就可以取缔的,这是一种市场需求,虽然我们禁止教师补课,可校外辅导机构却在日益增多,而且家长前去补课的非常多,他们不愿意自己的孩子落下来,总是想方设法让孩子去补课机构,至于效果怎么样,他们却并不很关心,有好多就是求心里安慰的。所以老师有时也是无能为力。
唯一的制止办法是全都公立学校釆取“住宿制”。让学生按计划上课、作业、洗澡、吃饭、文娱、体育、做好事学雷锋、师生互相配合做游戏……一系列有益健康成长群体生活,我倒看你们是怎样还有去交钱补课之类的空间?
这事儿估计制止不了,我认为有以下几点原因:
一、补习的根本原因就是高考按分数录取。
现在的家长哪个不“望子成龙、望女成凤”?考个好大学,尤其是名牌大学是每个家长对孩子的迫切期望!
要想考好大学就得分数高,为了超过别人家的孩子,课外补习是首选。
二、教育***、师资水平不均衡导致课外补课的盛行。
由于知识改变命运的理念已经深入大多数家长的心里。“不要让孩子输在起跑线上”,已是大多数家长的共识。
现在有好多农村的家长课余都把孩子送到城内补习班补课了,更别说城市里的家长们了,要么把孩子送到市里补,有的家里条件好干脆把孩子送到北京的知名补课机构去补习!
教育补习也有“趋光性”!原因就是本地区的教育硬件、软件都不行!
三、孩子的资质不同,有的孩子完成学业很困难,确实需要“开小灶”。
人的五个手指尚有长短,何况基因、环境等千差万别的孩子们呢?有的孩子的确学习能力有点儿差,别人轻而易举就学会的内容,他们刻苦学习了半天都理不出个头绪来,难道这样的孩子就该放弃吗?尤其是基础教育阶段。
家长想为自家学习吃力的孩子补习一下,原本无可厚非!我们又有什么理由强行制止呢?
综上所述,我认为课外补习不能强行制止。
补习班,可以叫停了
课业的东西单凭打补丁是难以做到的,但是课堂上的,家庭作业中留白的东西,从家长的思维方式中是要靠补习班来完成的。这是思维方式的错误。
如何才能让课业补习班消灭呢?
存在就有合理性。但存在的土壤我们是可以处理的。对于文化课补习班的存在也是如此,我们要从根本上清除补习班,应从以下几个方面来努力。
一是提高课堂学习效率,让孩子知道课堂是学习主阵地,课堂学习是学习主旋律。只有保证了课堂学习效率,才能少留白。
二是保证孩子家庭中的温习补习,让孩子把漏洞在这个过程中堵上并恰当巩固。在此过程中,要保证家长与孩子的学程同步。因为发展问题只有把自己放在问题生长的土壤中才能完成。
三是社会上给学生提供充足的课余活动阵地,如文化宫、博物馆、图书馆等。还要组织学生参加许多有意义的活动,如公益研学、走进大自然、走进工矿企业等。
让学习成为有养运动,孩子才会真正走进学习,成为真正的学习的主人。
我认为不应该制止,主要是因为:
第一,能够更好的体现因材施教的原则。现在的中小学普遍存在大班额现象,很多班级都超过了45人。在这样的班级里面,大多数老师没有过多的时间与精力关注到每一个学生。另外,现在的中[_a***_]普遍强调的是平均分,忽略了优秀率这一个指标。所以就会出现学习有能力有余力的学生吃不饱的现象。而且能够保证学困生的学习内容不超水平不拔高难度,循序渐进。
第二,减轻***财政负担。现在虽然说老师的工资在不断提高,但是在广大的农村中小学教师的工资相对还是比较低的,很多出来工作了十几年的老师工资还不超过3000。教育部门如果能够引导有能力的、有时间、有精力的老师,发挥自己的专业特长,去辅导学生,这何乐而不为呢?既能够让老师补贴家用从而更爱教师职业,又的减轻***财政负担。还有,家长付出的培训费相比社会培训机构会还低廉很多。这是一举三得、皆大欢喜的事情。
第三,方便教育部门对学生的管理。如果学校办培训班,教育部门应该加以指导。这样,对学生的校外安全管理工作会做得更好。
综上所述,我持肯定态度。