感化的四字词语？
【过化存神】：过：经过；存：保存,具有.圣人所到之处,人民无不被感化,而永远受其精神影响.
【化被万方】：华：德化,用恩德来感化；被：到,及；万方：四面八方.恩德感化达到四面八方.
【化民成俗】：化：教育,感化；俗：风俗习惯.教育感化民众,使之形成良好文明的风俗习惯.
【渐仁摩义】：渐：浸润；摩：磨砺.用仁义感化教育百姓.
【鸟兽率舞】：率：一起.飞鸟走兽一齐婆娑起舞.形容政治清明,鸟兽也受到感化.
【泮林革音】：比喻在好的影响感化下而改变旧习性.
【顽廉懦立】：使贪婪的人能够廉洁,使怯弱的人能够自立.旧时形容感化力量之大.
感化官是什么？
类似于西方教堂里那种神父,感化你,说服教育你,时不时的还定期检查你,中国没有感化官,西方法制下才有,是你犯罪了,不对你进行形式上的处罚,罚你做点善事,具体就是由感化官安排吧,但感化官不是***体系里的人。
感化和教化大PK？感化是最高管理艺术同意吗？
首先说什么是感化:是用语言、行动感动别人，想改变别人变成好人、变成善良的人。什么是教化:通过教育、教导的方式感动他人。如果感化和教化大PK，感化是最高的管理艺术，我同意！有有个朋友是书法艺术家，我们是好朋友，我有时间的时候，到他家里做客，十次有八次去，他都在练书法，而且他说:一天不练都难受，已经坚持几十年了……他平时工作就是领导，一点当领导架子都没有，谈话很幽默，任何学生提问，他都认真的解答应……他很和善，跟他相处时间长了，受他的影响，自然而然的，能使自己变的更加优秀……
一个人的教育不能提到感化或教化，这两个词都有一定的贬义，最好的教育是身教作为教育的人，你的行为都不正你能教育出好人来吗？
当今的一些人夸夸其谈教育，感化对人长期给予恩惠，人还能赶到安徽吗？反而养成了更多的贪念。每天趾高气昂的说教别人，你自己的心都是斜的，你能么能叫能教化别人来吗？
谢邀
感化用“爱”，教化用“教鞭”！
感化用心，教化用力。
感化大多针对于心爱的对象，教化是自上而下的凌驾。
人在两种情况下会发狂，缺爱和缺钱。缺爱靠感化，人在得爱后会生发赚钱的欲望，缺钱也就不治而愈。也就是说，缺爱和缺钱两者里，都没有“教化”什么事。缺爱该怎么教化？缺爱了却还去教化他该怎么不缺钱，可能会成为“人间造孽钱”。
人的成长，从进入青春期开始，就是排斥教化的，教化者任凭天花乱坠，最终无法逃脱使人嫌恶的命运。
十五把勾刀一通乱弹
2020-02-19
感化：用言行感动人，使之转变。《后汉书·陈禅传》：“ 禪 於学行礼，为説道义以感化之。单于怀服，遗以胡中珍货而去。” 金 王若虚 《论语辨惑四》：“ 王紫微广之 曰：‘仰以事君……俯以临民，必先誥诫号令，感化人情，而使下见信。’”《二十年目睹之怪现状》第四五回：“果然是个不孝之子，也应该设法感化他。” 郭沫若 《屈原》第五幕：“先生，我是一个普通人家的女儿，我受了你的感化，知道了做人的责任。”
我认同此观点。
教化是借助自己的外有手段去强化别人。
感化是依靠自己的个人魅力，用自己的行为让别人去感动。
老子的***都是被老子的个人魅力感化的。
所有感化的层次明显高于教化。
熏陶的近义词是什么我急用？
陶冶，教化，感化，教育，教养，教学等是熏陶的近义词。熏陶的意思是指人的思想，行为，爱好等逐渐受到好的影响，上述词语也接近于这样的意思，所以可以成为熏陶的近义词。熏陶在语言中应用的例子有，小李出身于书香门第，在家风的熏陶下，他从小爱读书。
惩戒学生有专用戒具吗？
惩戒学生必须用专门的“戒具”，否则徒劳无功。
古今中外，教育转化“问题”学生的成功案例众多。学生在成长过程中出现行为偏差是正常的，未成年人心智发育不成熟，自制力不强，都会导致行为不当。法律上称无完全行为能力，自我控制能力欠缺，容易冲动变魔鬼。因此，学生犯错是必然的，人非圣贤孰能无过。教师心理上应该接受学生犯错行为，对学生的错误冷静对待，***取冷处理。不必大惊小怪，小题大做，进而兴师动众，请家长，找学校，闹情绪，甚至学校不答应就辞班主任等过激行为。
针对学生的必然错误，教师也要跟上学生复杂心理变化带来的管理难度增大的步伐。不断学习，用知识武装自己，准备好十八般教育戒具，随时做好“惩戒”准备。诸如爱❤、耐心、心灵交流、促膝谈心、家访、互助帮扶等等一应俱全，做到有备无患。
现在有些教师遇到学生犯错，精神高度紧张，安全责任，追责问责，处理后果等等都会造成严重精神压力，不利于教师身心健康。教师似乎也成了高危行业。乌七八糟的怪现象，说不清道不明反正要有人担责。教师成了弱势群体，学生可以威胁，家长可以殴打，社会可以追杀，舆论可以放大，领导可以处罚。教师该如何面对学生的错误？
做智慧教师，用心灵去感化教育孩子，是老师应该遵循的不二法门。
我认为我们到了现在这个社会，处于现在这个社会阶段，我们都提倡法治，用器械惩罚学生是不明智的，即使是用器械惩罚自己的孩子也是不明智的，更不要说有专用的惩罚工具，哪怕是戒尺了。
作为老师我们提倡的是言传身教。我们用我们的言语和我们的行为去影响学生，并且希望学生像我们一样去学习某一科的知识，同时有我们一样的行为规范。实践证明，老师这样做已经影响了千百万的学生，让他们具备了科学常识或者是科学的专业知识，让他们成为社会的主人，甚至是栋梁。
好的学生是说出来的，是教出来的，而不是打出来的。我认为只有很少很少一部分的学生，愿意在戒尺下面成长。大部分的学生的自尊心，可能都会在戒指下面受到负面的影响，甚至还会有一些学生找到最高的楼往下跳。 所以我们不要期待着一把戒尺就能够让一些偶然犯错误的学生能够立刻改正他们的错误，能够让那些顽劣的学生悔过自新。恰恰相反，我认为对学生进行打骂式的教育，会让很多学生走到我们的对立面。那个时候我们在想教育他们就拿了。
对孩子有礼有节，不但是保护他们，也是保护我们自己。大家都懂的。
也许有人会说，不用戒尺，不进行惩戒教育，那么我们该怎么办呢？我还是这个观点，能教好的孩子，你好好对他们说，他们就会改正他们的错误，对于那些顽劣的孩子，在家也少不了受到父母的打骂，甚至有很多公安局都不知道进了多少次了，都知道什么样的手铐，让手疼，什么样的手铐让手舒服了。他们改了吗？荷枪实弹武警他们就不怕，还怕你的戒尺？
对于一些我们老师实在教不好的小孩，我们只能够期待着他们有某一个机缘，自己学好了，自己成长了，自己懂事了。实际上很多顽皮的孩子也是这样的，小的时候不懂事，大了就好了。当然也有一些小的时候不懂事，长大的时候更加不懂事的。那个时候，会有人教育他们的。我们一定要明白，我们是老师，我们只能够做我们能做的事情。别人也是一样，他们要做他们能做点事情。
祝天下的孩子都成龙成凤。
专用戒尺，应该是有的，好像又没有，因为学校从来没有发过专用戒尺，但是市场上我还是曾经看到过确有专用戒尺出售。
专用戒尺，顾名思义，是指专门用来惩戒学生的工具，主要是起震慑作用。
专用戒尺作用大不大，历来众说纷云，莫衷一是。我觉得有一定的作用，但不要动则施以戒尺，导致戒尺的惩戒、震慑作用大打折扣。教育学生的最好方法还是在尊重学生的人格的基础上进行心理疏导和情感投入，加以正确的方式方法等多管齐下，学生最终一定纠正错误，专心学业。
所以专用戒尺只是外在形式，内在的核心是家庭、学校、社会的关心关爱，将心比心，你我同心。
古代有戒尺，惩戒学生。
现在都不敢深说啊，家长惯孩子可厉害了！从幼儿园起，老师就不敢说，监控看着那，都怕投诉。这就导致了现在的孩子特任性，一不对心思，就离家出走。
教育学生不能依靠戒具达到教育的目的！无论幼儿园，小学还是中学，大学，学生所处的年龄阶段正是活泼好动的时候，叛逆期和青春期交织来袭，如果单纯借助老师个人的强行态度来制止学生不规范行为，毫无益处。对待学生，尤其是后进生，老师应该更加关注他们的心理需求，了解他们的真正诉求，用行动和爱去感化他们，会比戒具更有效！
