好多提问者问学生补课问题？该如何禁止这一现象呢？
学生补课已经成了惯性，怎样杜绝补课，是一个棘手的问题，这要找到为什么补课，造成补课的根源在哪里，怎样才能让“补课“这个让人厌烦的事情根除，我个人认为是一个相当麻烦的事情。
“补课”为什么要“禁止”，学生知识的短缺现象是必然存在的，只要存在“缺漏”必然要“补救”，这不是什么奇怪的事情，也无需回避问题。要禁止的应该是“有偿补课”，可是学校不许“有偿补课”，公办学校也不会公然“有偿补课”，个别在编老师也是“潜水式”“偷补”，但整个社会辅导机构都公然在“有偿补课”，市场已经形成，“堵”的只能是公办学校，私立学校、社会辅导机构依然风景如画，生意兴隆。
学生补课的问题，是个复杂的问题，涉及到学生的学业情况，也涉及到家长的教育观念，同时还跟学校教育、校外培训班的各种举措、宣传相关。
有的学生补课，补的是短板
是因为学业上有短板，只有补上这块短板，学业才能更上一层楼，这个补课是必要的，也可以说是必须的！
有的学生补课，补的是特长
因为学生有明显的兴趣特长，家长为了发展这个特长，就送去特长班进行培养，这样的补课也是必要的，而且是明智的。
有的学生补课，仅因为成绩不好而盲目为之
但是是什么原因导致成绩不好？家长并不清楚，而是简单粗暴的送去补课，这种补课是盲目的。因为导致学生成绩不好的因素很多，有的是基础不牢，这个可以补；有的是习惯不好，这个再怎么补也没用；有的是厌学，这种情况越补越差，最后结果就是辍学。家长一味的强迫学生补课，而不去了解学生成绩不好的原因，往往会南辕北辙。
有的学生补课，跟成绩没关系
因为学生放假了，需要人看护，而家长忙于自己的事情，不想花时间和精力去看护孩子，也是简单粗暴，直接送去补课班。有没有效果不管，反正有人看孩子就行了。这种补课，是家长责任心的缺失。
从以上种种情况可以看出，学生补课的动因很复杂。正因为很复杂，所以说禁止补课是不现实的。因为有些学生确实需要补课，而你强行禁止补课，就是剥夺了学生学习的机会。家长乐意花钱，孩子需要补课，这种情况下的禁止，不仅是不近人情，还是剥夺了孩子学习权和发展权。
补课市场那么大，一直就在那里，从来没有改变。对于补课，最有效的措施应该是引导。通过引导，让家长理性对待补课，需要补的补，不需要补的就不补，一切从学生的实际出发，这才是我们对待补课的正确态度，也是治理补课的目的所在。
学生补课，确实是叫多数做家长的非常烧脑，在现有教育体制下，应试教育无疑是比较公平方法之一，要想在考试中取得好的成绩，除了有先天的高智商，那就要勤奋了，补课就是赢得先机的方法，这正符合学生家长心愿，实际上并不是见不人的坏事。
但额外的补课是需要费用的，一些教师抓住社会的需求，利用自己的优势和***，大作文章。大家痛恨的无非是，在正常学校里学习，不能充分利用时间，课后再补，称之为补课，如果你不补，注定会影响你的学习成绩，见利忘义往往是形容不良商家，现在有些教师做到了，这就使我们的教育“教书育人”宗旨，发生了偏差。现有的在校时间学习，基本上满足学生学习要求，只要充分利用就行了。
至于如何禁止补课这一“劳民伤财”歪风，教育部门责无旁贷，如何管理教师和课外补课机构，业内有严格的措施，关键在于执行和监督，从业的教师，如果失去了学校，单凭补课赚钱，是没有多少出路的。
学生大面积的补课我觉得不应该，但是完全禁止这一现象我持反对意见；对于学生而言有好有坏、有智商高智商低；有的学生天生就好学习，有的学生天生就厌倦学习。因此我认为补课应该是要有针对性的；学的出来的学生你就是不补课他照样学的好，哪些学不出来的补课反而给他增加负担；说法可能有些偏见，只是觉得别让学生负担太重。
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