注音法是什么？
拼音，是近代以来才开始通行的汉字注音方法，那么，在没有拼音的古代，人们是用什么方法来记录汉字的发音呢？
中国古代使用时间最长也是最为成熟的注音方法，称为“反切”，或“反语”。反切的基本规则是由两个汉字相拼给另一个汉字注音，“上字与所切之字双声，下字与所切之字叠韵”，也就是说，上字取声母，下字取韵母和声调。比如：“东，德红切”，即“东”的声母与“德”的声母相同「d」，而其韵母及声调与“红”字相同「ōng」，故“东”的发音为「dōng」；又如：“反，甫晚切”，即“反”字的声母与“甫”字的声母相同「f」，韵母及声调与“晚”字相同「ǎn」，故“反”的发音为「fǎn」。古人切语之法，用二字以求一字之音，上字与所切之字双声，下字与所切之字叠韵；上字以定清浊，下字以定平上去入；如“东，德红切”、“反，甫晚切”。
反切，唐朝以前称为“反”，“反者，覆也”，因避讳而改作“翻”；宋朝开始才称作“切”，“切者，摩也”。因此，反切就是“反”和“切”两种说法的合称，即“反覆切摩”之意。「反者，覆也，切者，摩也。所谓反切者，盖反覆切摩而成音之义也。」——《李氏音鉴》 「音韵辗转相协谓之反，亦作翻，两字相摩以成声韵谓之切。」——《礼部韵略》
注音符号1913年由中国读音统一会制定，1918年由北洋***教育部发布，共计39个字母，排列以"ㄍㄎ"开头;1920年改订字母顺序，增加一个字母"ㄜ"共计40个。
注音初期以读音统一***定字音为标准，故有"万(v)、兀(Ng)、广(Gn)"三个字母，后以北京音为标准，"万、兀、广"只作注方言之用，仍使用的有37个(声母21个，韵母16个)。
1930年中华民国***把注音字母改称为"注音符号"，正式的称呼是国语注音符号第一式。相对于汉语拼音来说，注音符号有时简称注音。
宁德特教老师殴打残疾学生，称你又脏又恶心，教育局：基本属实, 你怎么看？
教室里，一个黄衣女教师尖叫着追打一个男学生，用脚踢，甚至用椅子砸。这是6月3日曝光的宁德特教老师殴打智力残疾学生***。据当地教育局调查情况属实，也对当事教师做出了处理。下面说说我的看法。
作为一个教育工作者，这样对待学生肯定是不对。老师是成年人，处理师生关系更应该理性，不能情绪化。教育需要耐心和爱，没有爱，教育不出好学生。付出了爱，学生会看在眼里，感动在心里，爱会影响学生的未来甚至一生。这是一间特教学校，在读的都是有残疾缺陷的学生，对他们的教育更需要爱和耐心。
从披露的***中，我们大概了解到可能这个学生偷了东西，甚至屡教不改。这个年轻的老师可能也多次教育了这个学生，但效果不好。但无论怎样也不能殴打学生，何况还是一个有智力残疾的学生。作为整天对着这些残疾的学生的教育工作者，有可能存在心情压抑。但作为成年人，既然选择了这份职业，就要有心理准备，工作过程中遇到压抑的心理要自我调节，而不能拿学生作为发泄。事情发生了，教育局的处理是及时正确的，但每个人都会有可能犯错误，既然老师也认识到了错误，如果对学生没有太大的心理和生理的伤害，我们还是要给这个老师一个改错的机会。
总之，作为教育工作者，对学生一定要有爱和耐心。没有爱的教育是没有灵魂的，爱的教育可以点亮人的一生。你认为如何呢？欢迎交流评论交流。
