新课程标准2021完整内容？
新课程标准（简称“新课标”）是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。
基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。
许可馨***，放在中学试卷里，爱国教育要从学生抓起。你怎么看？
“许可馨***”已经成为了全民热议话题，虽然不是什么好事，但也引发了整个社会的一些反思！教育部副部长孙尧明公开点名“许可馨***”作为反面教材，引起中国教育体系关于“国家荣誉感”教育的反思，虽然许可馨的思想是被外国式教育所荼毒。四川达州的一群中学更是贯彻到底，将“许可馨***”作为命题作文列入试卷，让当代中国学生们去各抒己见发表对这件事的看法，该学校的这个做法也落实了爱国教育要从学生抓起的战略方针！
“许可馨***”作为试题让学生们去发表自已对此事的看法，不仅是拓展了学生们的思维，也让社会实事走进了学生们的世界，比起一些虚拟的题目更加形象生动！另外通过学生们对“许可馨***”的解答也能观察到当代学生的国家荣誉感是否足够深刻，他们奋笔疾书写下对此次的看法与想法，老师们也可以一窥当代学生的爱国情怀究竟有没有像当年我们那代人一样浓烈。
爱国教育确实应该从学生抓起，应试教育和素质教育一样重要，切不可因小失大！“许可馨***”告诉教育工作者们“育人”很多时候比“教书”更重要。如果只是单纯想培养出一个个“百科全书”式的答题高手，那么可能会是中国教育的一个失败，一旦走向社会思想像许可馨那样受到侵蚀，那么他们就会犹如一具具没有情感思想的行尸走肉，这又有什么意义呢？所以这所学校与时俱进通过社会实事激发学生们的爱国情怀确实有实践的必要性。
“许可馨***”也许最终会不了了之，但这件事留下的社会影响却非常深远，教育工作者们能做的就是将这件事的负面影响尽量变成正面的引导，让学生从一件负面的事情中寻找到正确的领悟。将“许可馨***”作为反面教材，提升学生的明辨是非能力，让他们懂得什么是真正的国家荣誉感，什么是需要具备的爱国情怀！“许可馨***”现在我们除了静待处理结果之外，也只能尽量消除恶劣的社会影响，让当代学生们引以为戒！对此你怎么看？欢迎一起讨论。
感兴趣的朋友可以点个关注，持续不间断更新关于“许可馨***”的最新发展和处理结果！
许可馨的事儿真的波云诡异。本来已经按照许可馨本人的想法，渐渐的冷却了，虽然比许可馨自己预测的时间长了一些，虽然有很多执着的人仍然持续打卡向获取公道。但是确实在网上渐渐冷却。
但是几天之前的会议上，教育部孙尧部长公开点名批评了许可馨的不当行为，并反思了教育界存在的问题。作为教育部门的领导，把许可馨的行为拿到了教育这一关系国计民生的大事上做出指示，可以看出，教育部对许可馨时间还是非常关注的。
最近又爆出，四川一高中在高考模拟试卷中，把许可馨的言行作为反面素材，让学生们给素材中的“徐馨”写一封信，作为中考模拟试题的作文题。这种做法也看到了许可馨言行对教育界和青少年思想教育、爱国教育确实产生了很大的影响。
在四川这个中学的试卷上，虽然隐去了许可馨的真实名字，使用了“徐馨”的化名，但是却原原本本的将许可馨的言论作为事例，放到了试卷上，这样做的中学可能是第一个，但是相类似的试卷未必是最后一个。
从我们国家的教育体系之中，爱国教育一直是从学生抓起的，但是有些学校有些学生根本不把这儿当回事儿。从小学的思想品德到中学的政治、团课，哪里没有爱国教育，很多人只是背背课文、应付考试罢了。
结语：
今年这个疫情，让我们看到了很多爱国的年轻人，为了抗击疫情不惜流血流汗，组成了逆行的大军。也让我们看到了思想教育和爱国教育失败的典型例子，比如许可馨、梁艳萍、王小妮之流，当然只是个例，但是这里面有大学老师，有留学的研究生。希望四川这个中学这种爱国教育的方式能够开个好头，希望以后尽量少出现一些许可馨之类的“恨国党”。
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最近，关于留学生许可馨的事情可谓是沸沸扬扬，几乎全国上下所有人都知道，她是一个高校的毕业生，出国留过学，但却在侮辱自己的祖国。因此，对于许可馨这种行为很多朋友自发坚持打卡，为的就是国家能够严惩。
因此，在几天，教育部孙尧部长公开点名批评了许可馨的不当行为，并反思了教育界存在的问题。但这些应该算不上给朋友们的一个交代，我们还是希望国家要彻查此事。
这几天，虽说国家方面没有继续发声，但在四川一高中的模拟试卷上，已经出现了许可馨***的作文素材，由此可以看出一些端倪。这是四川达州一个高中模拟考试的题目，这其中虽然考试题没有点出“许可馨”本名，可“徐馨”这个名字大家当然是心领神会。
再加上，题目中提到的侮辱祖国，“恨国”分子，“中国人就是贱骨头”种种言论，不用多说，大家也知道这个人是谁了。
这次作文的要求是，让学生以自己的身份给她写一封劝告信，要知道许可馨是名校毕业生，又是留学生，而给她“写信”的人却只是高中生。这实在令人感到意外，看来许可馨的品德还不及一个高中生。
对此，许多朋友说，应该给她好好写一封信，让她知道爱国主义思想的重要性，不要当什么“恨国分子”了，一意孤行下去，未来只能是自讨苦吃。
看来，现在许可馨成为了我们社会上，众所周知的反面教材，而且还是众人唾弃的对象。由此不难看出，社会舆论对她的评价是一致的，都是持批评态度。
将许可馨***编写在考题中，这既是预料之中，又是预料之外的一件事。
我们都知道，今年的考题肯定会涉及到抗击疫情，但没有想到这个地方将疫情期间的许可馨***编写进考题。
一份考题两重功效：一是考查学生的知识能力，二是引导学生爱国教育。
学生通过写作表达自己的基本立场、态度和观点，本身就是一种国家情怀，责任担当的教育；通过写作懂得感恩回报，付出奉献，懂得奋斗与价值的辩证关系，通过写作也懂得不忘荣辱，牢记使命。
这道考题编写的紧扣时事热点，从生活实例中取材，更能引起学生思想共鸣，使学生有话可说，有情可抒，有理可言。
题主说爱国教育要从学生抓起，这句话本身没毛病。
爱国教育一直以来都是学校德育教育的重要内容，也是德育教育的首要内容。
各级各类学校也一直都丝毫不敢放松爱国教育这个德育主场，将爱国教育渗透和贯穿在整过教育的始末，编写进教材中，融进知识体系里，进行全员育人，全方位育人，全过程育人。
但爱国教育紧紧依靠学校还是有很大局限性的。
人的品质品德是相交相融的，国家情怀、责任担当、奉献精神、价值追求、理想信念等等，更多的是要在家庭教育环境中熏陶积累。
把“恨国党”许可馨放进中学[_a***_]试卷里，让高三学生考，我的看法是：绝！很绝！
第一绝：考热点，考察学生是否仅一心只读圣贤书，充耳不闻窗外事。
特殊寒假长至三四个月，疫情限制居家步不出户，一波未平一波又起的***疫情热议，如果都引不起一个高三学生去稍加关注，恐怕连许可馨何许人也都一概不知，只知道闭门读书的他她，毫无时政观念，这还是一个准大学生应有的模样吗？
第二绝：考三观，俗话说文如其人。
通过考题训练正学生三观。作文评分标准里必定有一条是：内容健康、积极向上。那么学生在考题训练过程中，自然而然就会相应形成正确的世界观。
第三绝：引警醒，推动来自家庭的爱国主义教育热潮。
高考向来备受关注。作文考题的风吹草动很容易引发来自广大学生家庭的注意。
许***虽说与广大家庭没有什么直接联系，但是通过把此沸沸扬扬之事放进考题里，无疑是一石激起千层浪，家长对孩子的爱国教育观念突然警醒，从此不再漠然。
第四绝：引重视，把许可馨这样严重的辱华辱国***放进考题，因为备受关注而引起学校对爱国主义的教育更加重视。又因为目前我国社会爱国热情高涨的大环境， 降低了学校对学生进行爱国教育的难度。
第五绝：引导学生读书先正品。对于高三学生来说，距大学只有一步之遥。如果读书会让人成为许某人那样，仗着自己靠父辈提供的高物质成就高学历，然后把贬低祖国当成是超越普通人的一种优越感。这样的人迟早会遭受大众遭受社会的唾弃。
作为大学新生辅导员，第一次班会要讲些什么内容？
我觉得现在大学生普遍的心理状态比较浮躁，也就是更侧重于***，游玩，放纵等。
那么我觉得作为新生班导必须要纠正大学新生对大学的误解，在享受大学生活的同时，切记不可荒废学业。不然高考成绩就是他们人生的最后一次辉煌。
十年寒窗不容易，不要让一朝放肆毁了十年的苦苦努力与付出。
大学是个人独立的开始，也是人生新的起点，不要把大学当做人生的巅峰。错误的认知，必定会导致错误的人生观。
大学新生辅导员，第一次班会要讲些什么？得先给自己准确定位。
你能做什么，不能做什么，自己的职责要心中有数，只有这样，你今天说的与将来做的才不相冲突。对新生而言，你管什么，能帮什么，你有什么权限，是不是值得他们信任，新生可都是刚长大的孩子，他们眼睛“贼着呢”。新生是带着憧憬到大学来深造的，你应该是帮他们顺利完成学业的支持者，更不是说东道西的“”老妈子”，如同你是刚组团的导游，游客们只在意你无微不至的服务，让他们见到终身难忘的风景，而不是让你成为游客们旅游路途中的羁绊。
可惜的很，大学辅导员“出身”很是不幸，工作职责注定了他们不是职场中的***儿。他们得“管天管地管细小，顾上顾下顾众人。”
教育部43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，明确了辅导员职责，总体讲，辅导员要管学生三观，管思品道道教育，管日常事务，管学生安全 ，管心理健康引导，管学生成长规划，管学校上传下达。事务繁杂。2015年后教育部对“专职辅导员总体上按1：200师生比配备。”有的学校还远远达不到这样的标准。 从师生比看出，辅导员虽然要样样管，但注定了无法管到位。甚至吃力不讨好。
鉴于此，辅导员新生班会上该讲什么就应该心中有数了。
第一，讲你的角色。你的权利和义务。第二，讲你的要求。新生们该做什么不该做什么。第三，约法三章，达成共识。向大家说明你们可行的约定，征询同学们意见，利于今后执行。得道多助。学生明白了辅导员的“好心”，明白了辅导员是助推他们成长的热心人，再加上是大家共同见证的规矩，他们就会自觉守规。即使今后有人违反，也会自知理亏，底气不足。第三，当众推选助手，产生志愿者，让自己今后工作不再是孤家寡人。
满意与否，仅供参考。
（原创杂文，欢迎交流）
冒昧的建议就是：1、搞清楚自己所处的环境和条件，以及自己生活学习工作的初衷。用***得话，叫做不忘初心。不要忘记自己最开始的愿望和目标。
2、搞清楚自己为了实现这个目标应该***取什么学习生活态度和方式。
3、大学能给大家实现目标提供什么帮助。
4、大家特别应该注意什么。
5、作为辅导员我可以帮助些什么！
不知道能不能有点用！请参考！
学校、家庭、社会。三结合教育对成长有什么好处？
三者之间的同心同向对于孩孩子的成长十分重要，三者之间，家庭是第一重要的。我们常说孩子是看着父母背影长大的，孩子的是与父母共同成长的。在现实中，家庭教育出现了弱化或者说是缺位的现象，尤其在农村，留守儿童的家庭教育缺位尤为严重，甚至成为了一个社会问题，时常见诸报端的新闻报道也说明了这一点，这个问题应当引起社会各界的广泛关注，要研究行之有效的方法来逐步解决。还有就是家长缺少做父母的经验，但孩子在成长过程中出现问题时，显得束手无策，可见，对父母提供公益的广泛的家长教育支持也十分必要，天底下唯一不需要培训就可以上岗的，恐怕就只有家长这个岗位了，学校在某种程度上更方便担当起开办家长教育培训的责任。另外，有一种舆论过分夸大了学校教育的功能，对于孩子的成长过程而言，起作用更大的一定是家庭教育，绝不是学校和社会教育。这一点也应该引起重视，学校教育的作用在孩子的成长过程中，绝不能过分夸大，尤其是在应试教育的引导下，有家庭甚至用学校教育直接取代家庭教育，这是不应该的，也是行不通的，我们很有必要进行重新评估家庭教育，学校教育和社会教育三者之间的功能和定位，相互协调，融合，把孩子教育问题的责任共同承担起来！
