教师成绩不理想原因分析？
教师成绩不理想，应该有以下几个原因：1、备课不充分，过高地估计了学生的水平，讲的知识过于难，超出学生接受能力范围，导致学生上课听不懂所讲内容，对他的课失去了兴趣。
2、对学习差的学生缺乏耐心，没有对他们进行辅导，总是责怪批评，导致他们越来越差。
3、讲课时，讲的过于快，只注重进度，不注重效率。
考高中教师资格证可以教初中、小学吗？
初中数学知识和高中数学知识对比
数学小结：
初中数学竟然考初中、高中、大学的数学知识；高中只考高中和大学的数学知识，还真不能说高中学科就比初中的要难，这就是数学。
有了高中的教师资格可以教高中、初中、小学 。初中教师资格证只可以教初中 小学。
以数学学科为例，都有哪些课型？
所谓课型一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学类型。换一个角度来说，课型就是由一节课教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。数学的课型有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课。
这些课还可以进行细分。首先新授课包括
1概念新课，比如角的概念。
2公式定理的新课。比如线面平行的判定定理。
此外新课还可以分为某一节的新授课，某一张某一单元的起始课。一节课的新课只需要统领本节就可以去了，而章的起始课要注重照顾全章，要高起点高观点。
复习课也以分为一节后的复习课，一章的复习课以及一学期的复习课。这些课跨度不一样，所以说讲起来的时候详略也不一样，对学生的要求也不一样。
习题课，分为示范性习题课与训练性习题课。
示范性习题课主要是教师讲授经典习题的分析思考过程，标准解答过程，向同学们展示全部细节，形成规范。
而训练习题课主要是教师精选大量的习题，让同学们在课堂上解答，交流，主要是积累解题经验，使知识融会贯通。
试卷讲评课就很容易理解了。针对各种考试中出现的问题，教师对试卷进行科学的统计，发现问题后进行针对性的讲解，引导学生对知识查缺补漏，对方法进行提升总结。
数学的课型大致可以分为如下几种：1.新授课，主要是通过例题的讲解，向学生传授新知识、新概念、新策略、新定义、新解法等数学基础知识，基本技能。
2.练习课，主要是运用所学知识解决相关问题，通过练习巩固所学知识，以达到融会贯通，运用自如。
3.复习课，主要是将学过的知识进行归纳整理，分类总结，将知识系统化、程序化。再通过分类练习，小组交流，将所学知识固化，成为学生自己的知识结构和体系。
4.综合实践课，这是一个新课型。主要是学生在教师组织引领下，运用做实验、玩游戏等方法开展实践活动，将知识的获取、定理的证明、猜想的验证等寓于其中，既增加了知识获取的趣味性，又让学生亲身经历，更易于记忆和掌握。
5.自习课，主要是由老师和学生共同确定学习目标，再通过小组合作或个人自主探究等方法来自主学习、获取知识。
当然，有时数学课并不是严格区分课型的，往往是这几种课型互相渗透互相交织在一起的综合性课型。
我是高中化学教师，我想发表两篇平时教学过程中总结的小文章，可以在哪些期刊上发表？
你的投稿目的是什么呀？
不清楚！
你可以去“中教数据库”——我是作者——投稿——上传稿件——就会匹配适合你稿件的期刊——确认投稿。
因为教育类期刊杂志太多了，用中教数据库投稿直通车能根据你上传的稿件文章内容匹配适合投稿的刊物，绝对错不了！
我也不确定你的文章投哪一本教育刊物合适.
