1918年美国中等教育的基本原则建议美国中学的标准模式为？
为适应20世纪美国社会发展对具有一定文化知识和熟练技能人才的需要，重新界定美国中学教育职能成为中等教育发展急需解决的一个问题。1918年，“美国中等教育改组委员会”提出一项名为《中等教育的基本原则》的报告。该报告将中等教育职能概括为：把学生培养成身体健康、掌握基本方法、具备职业技能、具有公民资格、高尚的家庭成员、能够适宜地享受闲暇及表现出高尚道德品质的人。报告还就学制改革提出建议：6—12岁为初等教育阶段，12—18岁为中等教育阶段。中等教育阶段一分为二，学习时间各为3年。
20世纪40年代，美国中等教育在继续强调学生公民责任培养的同时，对学生职业能力的培养表现出足够重视。在1944年美国教育政策委员会发布的《为所有美国青年的教育》中，职业教育被置于向美国青年所提出的10条要求之首。
美国的教育行政管理体制是什么？
美国教育领导体制的类型属地方分权制,即联邦***仅行使其有限的协调和服务的“行政职能”,而州***则拥有对其教育“各行其是”的绝对权利。美国教育的行政管理,是在力求切合本国实际,广泛汲取各国经验的主导思想之下逐渐形成和完善的,而对欧洲各国不同的教育管理模式,美国并未人为地选择并全力效法之,而是在实践中迂回探索,不断协调改进的。
美国现代教育管理的优缺点？
首先，对于孩子在美国接受教育来讲，可以锻炼自己独立生活的能力，在美国，不像在国内一样，除了学习，自己什么也不用干，不会洗衣服，不会做饭，不用自己洗袜子，不用自己做家务，在美国生活，你要学会自食其力，学会做所有的事情。
另外，在美国可以锻炼自己学习的能力，在美国的教育环境中，存在个性化的教育，针对孩子的特质，特点进行教育，根据他们的专长进行教育，他们会学习他们所喜欢的内容，对自己专研的事物专研学习。
其次，美国具有完善的教育***和师资力量。这儿的老师基本上是硕士研究生或者博士以上的学历，从事教育需要经过考试，测评以后才可以担任老师，优秀的老师培养出优秀的学生。这些学生可以吸收到老师很多优良的学习习惯及学习特质。
再者，来到美国的话，可以锻炼自己的语言能力，受到专业的训练。
美国教育的劣势
以上，探讨的都是美国教育值得我们学习和借鉴的地方，那么，美国教育就没有毛病吗？
当然不是。
美国教育最大的缺点，就是：成本过高。
我的美国朋友曾经对我开玩笑说，人生就像在高速路上奔跑，你在美国奔跑，会遇到最大的两座收费站，一座是税收，一座是教育。
美国被称为“万税之国”，税务部门是许多人永远逃不过的噩梦；
美国学前教育法律法规有哪些？
美国1965年颁布实施的《初等和中等教育法》是美国历史上非常重要的一部教育法律,它开启了联邦大规模援助中小学教育的先河,并以立法的形式将追求教育机会均等确立为美国***的一项重要使命。
在政治方面,它得益于约翰逊总统个人政治理想的推动,以及美国两党制的政治博弈和妥协。
在经济方面,“二战”后美国经济的繁荣与贫富差距的不断扩大迫切需要这样一项保障教育机会均等的法律。
在文化方面,美国自由主义改革和第三次科技革命促进了这一法案的出台。
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