为什么学生作业让家长批改并签名，是教育部规定？
不知道，我二个女儿都出嫁了。外甥女都去加拿大读书了，明年完成学业。外甥也在南大上学。现在作业要家长签字，可能是有的家长***了。字迹相同可以识别是不是真的是学生做的作业。别的不知道了，不知对否。
作业批改系统来袭，中小学教师应该如何应对？
人工智能机若能应用于学生作业的批改，那简直太好了，中小学教师一定会拍手称快。
这一新的科技应用，将给中小学教师带来了福音，为老师减轻很大的劳动强度。可以说，将老师从繁重的作业批改中解放了出来。
说实话，当老师的不愁备课，上课，最愁的就是批改作业。
改一个班五，六十个学生的作业，要花掉一个小时。若上两，三个班，要坐在那儿不离座位，就需要二，三个小时批改作业。
看得头晕眼花，很多老师的颈椎病，腰肌劳损，腰椎间盘突出，就是批改作业时造成的。
现在用机器批改作业，老师可以解脱了。
家长，你错了，用不着担心，人工智能机改作业，实际上比老师改得更准确，更科学。
为什么呢？它可通过快速扫描，迅速判断出学生的错误的地方。同时，还可以对各题的正确率进行快速统计，对每位学生完成作业的情况，也能快速统计。
这样通过统计，老师就可以根据统计的情况，又针对性地选择错误多的地方进行评讲。
太好了，终于可以从繁琐的改作业中解脱出来了。我欢呼雀跃。
可是，转念一想，我高兴得太早了，作业批改系统能改作文吗？我估计是不行，恐怕是和阅卷系统类似，只能改选择题，最多加上填空题。主观题估计都很难。像我们语文，大多数是主观题，还得老师自己改。
用过的老师可以谈谈能改主观题吗？
虽然没用过，但我举双手欢迎，最好能攻克改主观题。我觉得这个应该是大势所趋，老师使用这个系统比手动批改更方便，能自动统计出各题的平均分，可据此得知学生的学习情况，哪些掌握得很好，哪些需要加强。
怎样应对？我们当老师的一直在学习新知识，应用新技术，我们从一支粉笔一张黑板过渡到多媒体教学；从原始的改卷过渡到电子阅卷；从面对面培训学习过渡到网上培训学习。教师的适应能力学习能力强着呢，还怕这作业批改系统来临？让作业批改系统来得更快更猛烈些吧。
作为一名小学语文老师，看到这样的喜讯，不由得深感安慰。如今已是中年的自己，颈椎问题早已经折磨得坐立不安，若是晴天还好，一旦天气有些变化，颈椎明显就感觉出来了。没办法，这基本上是老师的职业病了。
而这职业病又多半是长期伏案判作业导致的。信息社会的发展，使得各种不可能变得可能。人工智能时代的到来，势必会影响到教育行业。说实话，如果说这套作业批改系统很成功，那么对一线老师来说，无疑是最大***。
因为，它能够帮老师省出更多时间用来备课，用来辅导个别学生。当然了，这是从我的角度来考虑的。自然而然也有一部分老师持另外的态度，可能考虑到种种原因，认为作业批改系统不靠谱，存在问题存在漏洞。
我想，我们能够想到的一些问题，这套系统的开发者也一定都想到了，并且进行了不止千次的尝试与反馈，效果会很不错的。
面对新事物，身为老师，无论年龄大小，都应该学着去接受，去尝试。不能说，因为自己年纪大 了，因为自己的个人问题，而排斥人工智能。
个人认为，这套系统如果能够普及的话，对一线教学来说，将会是一场翻天覆地式的革命。当然了，对于很多家长来说，只怕又会产生别样的念头了。
来看一份文件
教育部、国家发改委、财政部、人社部、中央编办等五部委日前联合印发了《教师教育振兴行动计划（2018—2022 年）》。文件中明确提出要实施「“互联网+教师教育”创新行动」：
充分利用云计算、大数据、虚拟现实、人工智能等新技术，推进教师教育信息化教学服务平台建设和应用，推动以自主、合作、探究为主要特征的教学方式变革。
这个文件说明，“互联网+教育”不再只是口上说说，而是要动真格的了！
再看一个例子
2017年，在合肥，人工智能个性化辅导系统与特级教师进行了四天人机大战，最终，人工智能以平均提分36的成绩完胜特级教师平均提分26分！
这个例子说明，人工智能与大数据的结合，让「因材施教」更加接近了现实！
最后分析本例
1.首先承认，作业批改系统是一个有益的尝试，是一次先行的实践，也是一个必然的趋势。
把教师从繁重的作业中解放出来，是多少代人的梦想。随着科技的进步，这个梦想终于有了实现的可能！毫无疑问，作业批改系统迈出了第一步。尽管它会存在诸多不尽如人意的地方，但是谁也不能无视它先行先试的意义所在。
也许它会获得成功，进一步做大做强，为设计者带来巨额利润；也许它被其他系统所取代，但这个系统开启了一个新的探索，值得喝***！
2.提出几点担忧和疑问
- 系统的运维、推广、使用成本由谁埋单？财政负担还是转嫁给家长？
- 系统的熟练掌握需要周期较长的培训、摸索，会不会增加教师的负担？
- 年龄偏大或者不善学习的教师能否学会使用？会不会抵触或者干脆搁置不用？
- 按人设计作业参数，生成因人而异的作业，技术要求极高，这是在为教师减负吗？
- 学生必须在线做作业，怎么控制分心上网？怎么保护视力？
- 系统怎么处理主观题？
- 它是智能的，但它能做到有感情吗？比如，它能给学生的作业作出准确但冰冷的判定，它能从中发现学生的情绪、心理的波动吗？
作业批改系统其实并不是什么新鲜事，1985年首台光标阅读机在我国教育界投入使用，就已经实现了客观题自动批改，主观题人工阅卷的模式，延续至今。
当然，现在的扫描速度比那个年代要快多了，客观题自动批改速度也快了，唯独人工阅卷速度没有得到根本性的提高。参加过中考或高考阅卷的老师们，一定清楚这个过程。首先是规范制卷，***用标准化答题卡，客观题填涂方式，主观题在规定区域内作答。然后用扫描仪扫描，将答题卡图片切割成块存入系统，最后由系统分派给各阅卷组老师批阅，在批阅过程中，老师面对的是屏幕上的答题图片，然后键盘给出相应的分数，以完成阅卷工作，相应的统计分数则由计算机自动完成。整个流程下来，对传统批改试卷最大的帮助是客观题批改和分数统计，次要的帮助是不用翻卷子了，按键盘或鼠标到下一张。
近期看到的作业批改系统，仍然未能在上述技术上有质的突破，可以看作是廉价版的阅卷系统，可能在扫描设备的商业化上有了进展，让原本价格高昂的扫描设备更普及了。因此，老师想像中的不用改本子，还有相当长一段时间等待。
至于未来这个系统将作何改进，我认为要想彻底解决老师批改作业的难题，仍然要从人工智能突破，扫描后，由机器将学生手写字体、符号、图形读入电脑内存，然后进行处理，用正确[_a***_]去匹配学生答题结果，这需要综合文字识别、图形识别、模糊判断等技术，这种进化模式才能解决主观题批改，特别是遇到一题多解的情况，更需要背后的大数据支持。
就目前的应用而言，普及阅卷系统，让这个系统不仅用于考试阅卷，还能用于作业批改，对一线教师还是极大的福音，学生作业提交***用标准答题卡，上有二维码或条形码，上学后统一在某个扫描设备处扫描作业答题卡，省去了每天各科代表收作业的时间，老师也很方便统计作业完成情况，及时通知家长。阅卷时不用一本本翻看，速度更快，统计结果也自动出来，不像现在，改作业时旁边还放个记载本，记录哪些同学写得好或不好。
教育部发布要求不允许家长批改作业后，你还帮孩子看作业吗？
我个人认为，帮孩子看作业的目的是了解孩子的学习状况，了解孩子学习内容，和对于知识的理解和掌握情况，虽然有老师教孩子，但是父母也不能不知道孩子上学都学了些什么，父母不必每天都帮孩子查阅作业，单一定要和孩子定期沟通学习状况，有空的时候可以和孩子聊聊学习方法，知识点之类的。
