如何成为一名合格的心理健康教育教师？
先说一下心理健康老师需要具备的能力有哪些吧：一名合格的心理健康老师需要掌握现代心理健康教育的基本理论和从事心理健康教育活动辅导与咨询的基础技能，能够胜任学校心理健康教育工作，会以实际工作开展的视角，独立自主地开展学校心理健康教育工作的能力，依据有关理论设计心理健康教育方案并去实施，能够在实践中分析、解决学校心理健康教育实际问题；此外，还需要能够注意自我成长，有一定的从事心理健康教育的职业道德水平。
简单的方式呢就是参加一期中小学心理健康实操研修班就可以满足以上的所有要求了，这些课程中以董艳菊老师的课程为佳，董老师是北京市重点中学心理教研室主任、新加坡教育部特邀访问学者、中国心理卫生协会理事以及全国十佳心理教育工作者等众多荣誉，可以多了解一下哦。
平时教学中如何解决学生所出现的心理问题？
不少学生存在一些心理上的问题，当然这与学生的个性发展是分不开的，与社会的发展也是有很大的关联。
学生的 心理问题 ，主要表现在以下几个方面：学习、生活竞争的激烈，很多学生会产生 焦虑不安 ，忧虑重重。频繁的考核、竞赛，高强度的学习任务，满负荷的课余安排等都可能造成学生精神紧张， 心情压抑 。
家长“望子成龙”、老师期望太高，面对学习生活中的不如意，学生的自信心会受到挫伤。班级中的后进生，由于在学习、行为等方面表现的不如人意，经常受到家长、老师的批评指责，往往容易产生自卑和自暴自弃的心理。
上述种种不良心理严重影响了学生的健康成长。因此，作为班级的管理者，不仅要抓好班风建设，提高学生学习的积极性和自觉性，而且要注意加强学生心理健康教育，以培养学生对环境的适应能力。对每一个学生的心理状态细心观察，发现问题，及时疏导。
学生在学习过程中出现的心里问题是一个可大可小的问题，如果没有妥善处理，可能导致严重问题。解决这一问题，可以从一下几方面入手。
1、学生产生心里问题的根源是什么。有些学生因为换了新的环境，学习压力太大导致各种不适应；有些学生因为性格原因，遇事不愿寻求帮助；也有可能由于家庭变故或家庭因素导致的心理问题。因此，在解决问题前，要探究根源才能有的放矢。
2、学生产生心理问题有无及时介入处理。学生的心理往往比较脆弱，容易做出极端的行为，因此关注他的行为极为重要。可以通过班委，宿舍舍友，辅导员及时关注。如果发现有什么异常情况要积极的，防患于未然。
3、家庭，朋友的态度。如果学生只是简单的情绪问题，适当的发泄如跑跑步，吃份大餐等均有可能缓解。如此，就没必要扩大影响，引起不必要的恐慌。学生身边的人最清楚他的变化，学生又比较敏感，因此从学生身边人入手也不要让他本人知道。
当前的学生，物质和精神生活都极为丰富，他们遇到的问题也更为复杂。看着他们一个个开朗活泼，实际上却掩藏着诸多忧愁。我想，解开这一环的关键在于多多陪伴，现在的孩子很孤单，很孤单。
愿所有孩子健康快乐的学习，生活着。
平时教学中关注和解决孩子心理问题很重要，如果每个老师都能做到这一点，那么孩子们就真的能健康成长。
首先，需要有途径深入孩子的内心，老师愿意与孩子交流，不总是好坏二分论，孩子能敞开心扉表达自己，遇到事情愿意找老师聊，这是老师了解孩子内心想法的途径。过于严厉，过于评判，都不能使孩子愿意亲近，敬而远之的关系里，老师很难发现孩子的内心想法，更别提解决问题。心理咨询师为什么能解决问题，首先也必须与来访者建立信任关系，才会敞开心扉，共同寻找解决问题的方法。因此老师和孩子的信任关系建立的如何，是一切的基础。
其次，接纳孩子的想法，跟孩子一起研究孩子的想法、感受，研究每个思路历程起伏辗转，对于孩子而言，有个人愿意认真倾听，本身就是一种疗愈。在研究和梳理的过程中，引导孩子自己找到解决问题的办法。减少建议，减少讲道理。尊重、接纳、引导是陪伴孩子解决心理问题的方式和态度。能够了解和学习心理学的老师，更能够具备帮助孩子解决心理问题的能力。
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