以音乐为价值取向的学前儿童音乐教育的基本观点是什么？
音乐的全面培养是学前儿童音乐教育的基本观点，要尊重儿童个体差异，帮助他们形成音乐情感，培养音乐素养，注重音乐体验，鼓励自主创造能力，培养协作精神和社会性，促进儿童全面发展。
教学目标应由儿童的兴趣、特点、需求出发，通过音乐表现形式、教学内容、教学方式与手段全面开发儿童的智力、情感、审美、动作、社交、语言等能力，让他们在音乐中感受美，探究音乐，创造音乐，发挥音乐的潜能，轻松快乐地度过童年。
幼儿园音乐教育四大理论体系？
一、奥尔夫体系：奥尔夫(德国)
1.“元素性”音乐教育
2.节奏第一
4.教材和教具
5.教学组织形式及方法：集体教学和综合教学
二、达尔克罗兹体系：达尔克罗兹(瑞士)
听觉训练、即兴创作和体态律动
三、柯达伊体系：柯达伊(匈牙利)
1.歌唱教学
音乐指导是干什么的？
音乐指导是指在音乐学习和表演过程中提供指导和支持的专业人士。他们的职责包括教授音乐理论、技巧和演奏方法，帮助学生发展音乐技能和艺术表达能力。
音乐指导还可以提供个性化的指导，帮助学生发现和发展自己的音乐风格和声音。
他们还可以指导学生参与音乐比赛和演出，提供专业意见和建议。音乐指导在培养学生的音乐才能、提高音乐水平和塑造音乐人格方面起着重要的作用。
中小学课堂教学中音乐教学语言的基本要求？
语言文字要简单通俗易懂，培养孩子们的兴趣。
语言文字要简单通俗易懂，培养孩子们的兴趣首先教授讲述如何将理念贯彻到课堂中，什么是以审美为核心，什么是兴趣爱好和动力，如何做关注到全体学生等一系列理念实施的问题，还需要和老师们共同探讨。要把课标的基本精神、特别是跟教学密切相关的教学理念、教学思想、教学原则渗透到具体的教学当中，作为音乐教师首先要把音乐学科教学的特点搞清楚。然后提出音乐学科特点包括音乐性、审美性、过程性。
中小学课堂教学中心说，教学语言的基本要求。在中小学课堂教学中。音乐教学语言有以下基本要求。
第一，要有音乐的专业性。
第二，要通俗易懂。
第三，教学语言要符合音乐学科的基本要求。
第四，音乐教学语言要有一定的乐理知识。我们在教学中要善于表达。
教师资格证考试初中《音乐》考什么？
全国统考，初中教师资格证考试《音乐》考试内容：(一)学科知识与技能
1.掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。
3.熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
(二)教学设计
1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2.能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程***，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。
