教师的教学特色有哪几方面?
教师的教学特色通常表现在语言发挥的一种能力上面,以及在课堂上面以一种幽默的方式为学生带来内心的安慰,让他们体会到学习当中的快乐,这就是教师所具备的一种特色,只要平常多多的努力学习提升自己的教学水平,才能赢得别人的尊敬,才能在学校当中发挥出最大的能力去教育出最好的学生。
课堂文化是教师在比较长的教学实践中形成的一份气息,一种课堂气质。
课堂文化体现着教师教学的思想内核,它包括教师进行教学活动的根本理念、价值诉求、展开教学活动的基本方式、教学的思维倾向,以及维系师生交往活动的人际氛围和精神状况,还包括教师对学生、对知识、对教学、对目标等问题独到的个性理解,决定着课堂教学的根本理念、思想意识乃至教学的目标深度。
名老师之所以成“名”,是因为有其个人独特的教学风格,有其独特的“课堂文化”。如何才能逐步形成自己的“课堂文化”呢?“态度决定一切”,“心有多大,舞台就有多大”,“我们希望学生变成什么样,那就要把我们的话重复十遍、百遍、千遍;当学生在不知不觉中就能照做的时候,这句话就成了文化,一种让学生一生享用的‘课堂文化’”。
这样看来,树立正确的理念,踏实的进取,是能有所收获的。
教师的教学特色分为五方面:
一.教态端庄,业务精炼。二.课堂气氛融恰,有人格魅力。三.引领学生随教师导入展示目标.四.吸引学生,牵动学生。五:充分利用肢体语言组织好课堂
良好的课堂组织是高效课堂的前提。
组织好课堂,时刻关注每一位学生,调动其注意力,激发学习兴趣响师生不愿下课。
上课之前多做预设:疑是思之源,思是智之本。老师上课主要是引导学生学生,既然引导老师就要多问,让学生思考,教师提出一个问题,会有多个答案,那么老师在上课前尽量考虑自己提出的问题学生会有哪些答案。
孩子们想问题是天马行空的,不会按套路来,有时候老师提出问题会被一些学生的问题给难道,这样课堂上就会很尴尬,避免尴尬应该多做预设,减少“***现场”。
当孩子的面向老师询问孩子在学校的表现好不好?
当孩子的面向老师询问孩子的表现很不好!那么,原因在哪里呢?
一,从老师的角度来看。老师在孩子面前必须表现诚实正直的品格。如果孩子的表现确实不如人意,老师如果当着孩子照实向家长反映,对孩子是不是一种残忍的打击?有些孩子其实非常敏感,内心脆弱,受不起这种打击。如果孩子表现优秀,但老师希望孩子不断进步,更加优秀,如果当孩子面向家长表扬孩子,可能助长孩子的骄傲自满心理的膨胀,不利于孩子的成长。
二,从孩子的角度来看。一般来说,孩子不喜欢也不想家长当着老师询问自己的表现。每一个孩子的表现都不是十全十美的,当老师向家长反映孩子的缺点时,孩子是多么地尴尬,多么地难受!
三,从家长的角度来看。家长肯定想从老师口里听到孩子的真实表现。如果你的孩子表现不好,老师如实当孩子面告诉家长,家长一定会很难受,甚至怒形于色,这对孩子绝对是一种伤害。如果老师为了照顾家长和孩子的感受和情绪,反映的情况不是由衷之言,这对家长教育孩子没有帮助。
所以,最正确的做法是不要当孩子面向老师询问孩子的表现,而要背着孩子向老师询问孩子的表现。这样,家长一定会听到真实的情况,然后,有选择性的策略性的把意见反馈给孩子,教育孩子改正缺点,发扬优点,不断进步!