教育部规定疫情没有得到基本控制不得开学，你怎么看？
完全支持教育部的决定。少上几天课没关系，平时可以补上。***如真的开学了，就有很可能被传染的几率。1000个孩子，是1000个家庭。这样传染的范围更广阔。一定要慎重再慎重。
支持，人命关天，这也是没办法的办法，疫情一旦扩散前功尽弃后果不堪设想，学校都是青少年，幼儿，他们都是国家的未来必须慎之又慎，只能等待疫情解除才可恢复上课，缩短暑假时间来弥补延误开课的时间应该能得到师生及家长的理解和支持。这也是没办法的事，
编者按：在28日新闻发布会上称，全国开学时间原则上继续推迟，不能要求所有学生每天上网打卡。但是，这样的通知很多地方只听一半，不听另一半。
听一半是因为地方教育主管部门不敢擅自主张叫师生回到学校上课，毕竟谁也承担不了疫情防控失误的责任。地方教育主管部门和学校领导当然明白，对于工作来说，师生的健康和安全就是他们最大的政绩，这点他们心知肚明。
不过，教育部的另一半地方部门则有可能要不听了。因为对于他们来说，学生的成绩就是他们最大的政绩。因此。他们会想出各种办法来叫教师提前准备网课，还要叫师生线上教学学习后每天打卡，拍照片，留痕迹，管你们减负还是什么，只要成绩不来下就好。
教育部的初衷是很不错的，发文推迟开学时间，一来是为了师生身心健康权益的着想，二来也是为人民服务的体现，更是明白***病毒肺炎不是一般的感冒，师生的安全健康比什么都重要。这点教育部的做法深得民心，家长们和老师，同学们也会支持这一决定。
但是，有些地方教育主管部门和学校领导可没有这么想，他们想的只有他们的政绩和功绩。从有些中心校领导制定的方案中就可以看得出来。
比如以上两份文件。一份是自治区方案，一份是某中心学校的方案，两者方案大同小异，唯一不同的是，在停课不停学期间对教师的业绩考核规定上。
自治区方案要求禁止对教师进行考核，而学校文件则明确规定要对教师在考核，评优，绩效，职称等方面进行考核。这明显和教育部的规定相违背。
我只想问，我们国家还有多少这样的学校和校长，置教育部的减负规定而不顾，置师生的身心健康而不顾。当然，出现这样的学校和校长不可避免的，普通教师们能做的要么是沉默，要么就是拒绝，别无其他。
这种举措是对学生和家长负责任的措施，疫情传播迅速，如果疫情没结束就开学，还是会有大面积爆发的风险，这样前期国家做的工作将付诸东流，更对不起前线辛苦工作的医护人员，疫情不结束不开学很好的杜绝了这种可能性的发生，值得提倡。
疫情当前，首先我们应遵守相应的居家隔离规范，共同抗击疫情，从而打赢疫情防控攻坚战。现在学生们虽然无法在学校的教室里进行学习，但是我们学习是不会断的，现在可以进行网上授课，换一个环境，换一个心态继而进行学习，因为教育远不止学校教育而已，还有社会教育和家庭教育，而家庭教育是终身性的，因此学生在家，可以更好的放松心态，网上上课，查漏补缺，在疫情过后，来一个弯道超车。
疫情下，教育部:学校停止要求所有老师录播课程？你怎么看？
感谢邀请，疫情下，学生上网课，并不能达到在校期间所能学到的效果，大部分孩子自制力差，并不能集中精力听网课，网上老师认真的讲着，小的学生在家坐不住，吃着玩着听着，大点的学生有的玩着手机听着课，学进去很少，听明白很少，网课起到的作用甚微，开学了，有可能老师对网课内容考试，学生几乎不会，老师还要从头开始讲。停课不停学，教育部一定也是认真慎重的考虑结果，所有学生家长都站在理解的角度看问题吧。
教育部的要求也有合理的成份，具体如下，供参考：
- 一、在线录播课程播放效果没有经过检验。教育效果需要经过实践检验，疫情期间才推出的在线录播课程，其效果尚待平时的测试效果证实。学生已经习惯了课堂集体学习的方式，且该效果已得到了验证；通过在线录播课程播放式的学生个体学习，缺少监督的情况下，其效果需要检验。
- 二、教师的教育角色转化需要时间。课堂教育与在线录播教育是不同的课堂环境。在线录播教育可能需要教师达到准播音员的水平，表情、语调、手势也课堂教育有所差别。
- 三、部分教师可能不熟悉录播课程软件的运用。年轻教师可能适应相关软件的运用，但特别是年龄较大的教师对相关软件陌生，无法应对软件的运用。
- 四、并不是每个学生家庭均具备录播课程的装置。理论上，录播课程终端装置可以使用普通的手机，但长时间的使用手机学习可能影响学生的身体健康，特别是对视力的影响。短时间要求学生家长装备条件好的设备，少数家庭可能难以承受。
感谢邀请！
对于这个问题，个人觉得有利亦有弊！
鉴于目前疫情严重，学校一时开不了学，网络播课也可以是学生们的一种学校方式。对于城市里的孩子来说不管是环境条件还是个人所需都是可以接受的；但是，对于农村的孩子就不会这么方便了，网络播课的刚需条件“网络”就成了最大的问题，有很多偏僻些的农村根本没有网络信号或者信号差，无法完成每天的网络课程。
前几天看到个新闻，恩施的一个孩子为了上网络播课，父母给他在山顶上找到个信号较好的地方安营扎寨。
再一个，本身就不提倡孩子过多玩电子产品，网络播课就不得不每天都拿着手机或平板了。如果孩子不自觉，拿着手机干别的事情也是有的，比如玩游戏。我就看到过有孩子是借着上网络播课的梗来玩游戏的。
写的有点乱的，都是个人观点，不喜勿喷！
最后，希望疫情快点结束吧！
这也是没有办法的办法，常言道：一年之季在于春，本来春天正是学习的大好时机，但由于疫情严重开不了学，如果不实行网络教学，春季的教学进度恐怕要受影响，孩子们在家也闲的发慌。实行网络教学，孩子们按时上下课，做作业，既不影响教学进度，又做到了停课不停学。
录博的课程毫无价值，上学不仅是学习知识，学校对孩子的[_a***_]有一种约束力，比如我孩子在家时天不怕地不怕的那种，但是只要上幼儿园的时候她走到学校门口都会整理好自己的情绪才进去。面授是一种情感，现在的网络社交太发达了，我们和朋友亲戚之间联系也基本都依靠与它，所以我们觉得关系都有所疏远。我认为网络课程可以说毫无价值，能学到十分之一的东西就很不错了，孩子的自控能力差，都是家长在教学，执行的绝对没有老师好，效果也一定比学校差！
到此，以上就是小编对于教育部学校疫情的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部学校疫情的2点解答对大家有用。
