物质文化遗产是指什么？
物质文化遗产是一种有形的社会遗产，包括历史文物、历史建筑物以及人类文化遗产等都属于社会物质文化遗产。由于这些文化遗产都是具有较高的价值的，故而国家立法机关制定了相关保护民事法律规范，各地相关部门需要***取适宜的手段保护这些物质文化遗产。
物质文化遗产(Material cultural heritage)，又称“有形文化遗产”，即传统意义上的“文化遗产”，根据《保护世界文化和自然遗产公约》(简称《世界遗产公约》)，包括历史文物、历史建筑、人类文化遗址。中国制定有中华人民共和国文物保***(1982年通过，1991年、2007年两次修正、2002年修订)，于1985年正式加入《保护世界文化与自然遗产公约》，并于2002年由文化部、国家文物局、国家计委、财政部、教育部、建设部、国土***部、环保总局、国家林业局向各地方***发布了《关于加强和改善世界遗产保护管理工作的意见》。
物质文化遗产有古迹、建筑群和各种遗址。1、古迹：从历史、艺术或科学角度看具有突出的普遍价值的建筑物、碑雕和碑画、具有考古性质的成份或构造物、铭文、窟洞以及景观的联合体；
2、建筑群：从历史、艺术或科学角度看在建筑式样、分布均匀或与环境景色结合方面具有突出的普遍价值的单立或连接的建筑群；
3、遗址：从历史、审美、人种学或人类学角度看具有突出的普遍价值的人类工程或自然与人的联合工程以及包括有考古地址的区域。
化学核心素养提出时间？
时间：二O二一年七月二十九日
能通过观察、辨识一定条件下物质的形态及变动的宏观现象,初步掌握物质及其变动的分类方法,并能运用符号表征物质及其变动；能从物质的微观层面理解其组成、结构和性质的联系,形成“结构决定性质,性质决定应用”的观念；能根据物质的微观结构预测物质在特定条件下可能具有的性质和可能发生的变动.
如何看待教育部答复「防止男性青少年女性化」提案，注重「阳刚之气」培养？什么才是「阳刚之气」，如何落实？
当下的美国就有许多人，玩起了***互换角色的游戏。这是一种严重的性格变态的行为，他们就是要寻找***，针对这种情况，教育部的提案非常及时，我们要让广大青少年树立正确的性别观念，预防西方不健康的行为方式对孩子们的错误引导。
现今的社会男性青少女性化是个比较突出的社会问题，也是普遍存在的社会现象，为什么会这样呢？原因 是多方面的，即有学校教育的问题，也有家庭教育的问题。我们社会缺乏培养阳刚之气的环境，男孩子们从小被娇生惯养，被学校老师和家长告之这不许那不让，教育说教限制了男孩的行为，扼杀了很多好动的天性，变成了没有责任感的“小大人”男孩女性化也就不足为怪了。要改变这种现状，教育是根本，要提高幼教小学时期男教师比例，增加提升体现带有符合男孩特性的运动，营造好环境打好基础。。
“防止男性青少年女性化”与“阳刚之气”怎么理解才准确，可以不必死抠字眼，见仁见智吧。
提案者向教育部提出，可以肯定是出于教师队伍女老师多，甚至太多，男老师少，甚至太少，造成了教师队伍“阴阳失调”，因此考虑到学生长期生活在“脂粉堆”里（声明：这里并非歧视女性），恐有培养出“贾宝玉”的重忧，其心可嘉。
而教育部的回复“注重”，实属“妙对”，因为这个问题，实非一个教育部所能解决，也无可厚非。
提过了，回复了，一切又归于平静，都尽职尽责了。
