教育部现在不让家长监督孩子写作业，那学生完不成该怎么办？
家庭作业本就是个可有可无的东西。是学校内部教师与教师之间，区域内学校与学校之间内卷的结果。建议直接取消家庭作业，不允许学校老师统一安排家庭作业，把课余时间完全交给家长和学生去支配。要坚信，这样做了，天塌不下来，该上天的火箭照样上天，该下海的舰艇照样下海。也只有这样，才能以这种具体的形式(当然还有其它更有效的形式）将为学生减负落到实处，也才能真正保证学生有充足的睡眠时间。否则，光喊减负减负，结果是越减越负！
任何改革只是更好没有最好，教育部提出学生少作业是对教师的规定性要求，对家长放弃改作业、督促孩子做作业是建议性要求。作业少不是对长期以来老师和家长联合起来对学生实行题海战术的矫枉过正，而是提出科学地布置作业的更高要求，是尊重教育规律的回归。
教育是一门艺术更是一门科学
多做作业是不讲科学的蛮干。恢复高考后，国家、学校、家庭对人才的培养渴望是一致的。多年来学校培养人才的功绩是苦干干出来的，成就是值得肯定的，但绝不能因为这些而忽视了急于求成的蛮干。学校教育从德智体全满发展，到分数第一的转变是时代的产物。多数教师把多做作业来提高升学率作为唯一。如，小学生做作业一个字写10遍20遍，有的甚至让孩子抄书；到了初高中的孩子的作业则是当前的知识点和过去的知识点相加，孩子的作业时间一般都要到深夜才能完成。于是家长陪着孩子作业已经成为常态，不管家长是否有能力改作业也得画圈认可也成为普遍现象。其结果是孩子近视眼多了，厌学的多了、是非观模糊的多了。使得老师也搞不清学生成绩的提升，是题海战术的作用，还是孩子的天资聪敏。于是老师也忘记了长期行之有效的教书方法，即备教材、备知识点、备学生、备作业，用蛮干替代了科学。
题海战术是不尊重人体发展规律的表现
教育是一门艺术，更是一门科学。一方面必须掌握人的成长规律。小孩子掌握知识是以兴趣为前提的，必须培养和引导孩子的学习知识的兴趣，填鸭式、漫灌式对小孩子的知识输出只能使孩子厌学；大孩子学习已经带有目的性，如考什么样的大学，朦胧中已经对未来有了设想，对大孩子的教育重点是学习方法教育和掌握；成人学习带有现实的目的性，为了实现某种追求，大多数是知识储存不足的补充。另一方面，知识的掌握全在记忆。人的记忆分瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。记忆又和专注分不开，小孩子的专注力只有15到20分钟，大孩子的专注力上升为半个小时。小孩子的专注力在于兴趣，大孩子的专注力上升为学习方法的掌握和目的性。因此，抓住孩子注意力高峰时段教学就成了孩子掌握知识的关键。这就是一节课时间安排45分钟的原因。这就要求教师在有效的45分钟时间内实现教知识和学生掌握知识两个目标。要做到这一点，教师必先做到备教材，尽可能对知识点深入浅出给学生讲出来；备学生，要清楚教育的对象对知识点的掌握情况，因材施教；备作业，根据学生掌握知识点的程度，用相应的几道作业让学生掌握和巩固知识点。
兴趣是孩子第一位老师
作业少了对教师、家长的要求更高了。家长陪作业、改作业是学校强加给家长的任务，家长的主要任务应该是配合学校对孩子进行学习情趣培养，学习目的教育和是非观教育；教师给学生布置作业少了，是要求在学生掌握知识点上下功夫，是要求教师利用三尺讲台，在45分钟时间里要质量，对小学生应该是用20分钟讲知识，用20分钟掌握知识，作业应该在课堂中完成；对于大孩子则应适当少量布置家庭作业。使大小学生对学习知识不再是负担，而是兴趣、目的、快乐，把德育教育、体育教育变成知识教育的助推器而不是多余，真正使孩子在德智体美等各个方面得到全面发展。
快乐学习才能激发创造力
总之，学生作业少了是对家长和教师提出了科学教育的更高要求，而不是放任不管。学生作业的多少必须和人体发展规律结合起来，必须和教育对象结合起来。只有这样才能培养出一代又一代德智体美全面发展的国家有用人才来。
作为一个四年级孩子的家长，我来回答一下。
1、首先问一下孩子是谁的孩子，是老师的吗？孩子学习好了，长大成才了，受益的是老师吗？不是吧，所以自己的孩子在家不做作业还是得家长监督一下。像我家小孩每次做家庭作业总是拖拖拉拉的，总会留到最后才来做，特别是周末的时候。这次新学期开学前两天赶作业的我家算一个，而且是疯狂地赶作业，晚上12点了还在赶作业，我们不强制关灯他都不休息。看得我们家长又好气又心疼。
2、作为老师要管理班上全部同学，批改几十份作业，每天还要备课，老师的工作量也不低。现在一个家庭就一个小孩，多的就两个，父母两个人监督难道还监督不过来吗？只是监督又不是叫你帮小孩做作业。现在多数家长都是高学历应该小菜一碟。
3、现在学校老师也是提倡家长不用管孩子的学习，作业不会做的问老师，老师会耐心解答，并且问一个问题送两个问题。也基本上很少给孩子布置书面作业，并且强调不要给孩子买课外资料，增加孩子的学习负担。只要求家长每天看一下孩子作业有没有完成，对错与否家长不用管，由老师上课评讲。
4、小孩子毕竟都有懒惰思维，都不愿意做作业，就像我们大人一样都不想上班一样。所以必要的监督还是需要的，给孩子养成了良好的习惯，受益的是他一辈子。
综上所述，家长监督孩子做作业还是有必要的，肯定不能放弃。
我认为，不能从一个极端走向另一个极端！孩子自律性差，所以还需要家长去督促监督完成作业。应该杜绝给家长布置作业，比如一些有难度明显超过孩子自身能力完成的作业，实际上是给家长布置的。
我是一位乡村中学教师，从教37年，一直都布置有适量家庭作业并在第二天抽查完成情况，有时会反馈给家长，说实在的，学生近十年来越来越多的不写了，我也只能淡淡的听之任之，无可奈何。
教育部明确不得要求家长改作业，家长为何仍不觉轻松？
家长不轻松是因为谁都想拿第一。自家孩子是学霸，家长多风光。其实明确不得要求家长改作业，对一些家长来说只不过是形式上，有很多家长是会认真检查自家孩子作业的。改不改作业只不过是一些老师为了提高成绩而使用手段，规定不让家长改作业，对于部分关心自己孩子学业的家长来说没多大关系。比如我们这里老师从来都没有要家长改作业，很多家长还是天天检查自家孩子作业。
据传教育部将放宽孩子入学年龄和调整上学时间，我们家长应该如何应对？
这个问题其实也反映出了家长们对于孩子的关心，生怕自己的孩子在起跑线上是最后一个，对孩子以后的影响很大，就比如说有的刚大学毕业就已经24岁了，就是因为上学晚了，别人在22、23毕业的很多，在时间上面就比别人少了一两年的工作经验。有的父母看到一些神童们，做着不同于平常小孩的事情时，就觉得自己的孩子也能够如此，有这种想法很好，但比较科学的是，让孩子按照正常的轨道来成长是比较好的，有这种心理往大多是父母的要求比较高。
对于教育部将放宽孩子入学年龄和调整上学时间，也是从一个大数据来考虑的，说明现在的孩子呈现出的一种现象。现在的小孩子比以前的小孩子聪明，还没上学就知道很多的知识，有些连父母都不知道，科学的发达给他们带来了更多获取知识的途径，就算不在课堂上也可以学到很多的东西。但也因为地区差异化，有些地区的小孩子在七八岁时才能入学，相对于发达地区，六岁入学算是正常现象。这并不是地区歧视，而是发展趋势。
希望以后会有一些改观吧，短时时间内是不太可能的。现在[_a***_]里面的小孩子有多少不上补习班的？提前学习了不少的内容。就拿我的表妹来说，去年九月份开学就是五年级，她在暑假的时候来我家玩，拿着五年级的英语书和数学书都学完了。现在也快到学生放假了，估计她已经在学习五年级下册的知识了，这个也只能算是超前一点的，他们班有一些早就学完了，当真是人比人，比不了的。早入学，也要看孩子的心性和天赋吧。
晚入学工作的时间会减少，退休的时间会比同龄人快一些，就当这个是刁侃吧。按教育部六岁的入学年龄，我觉得是很好的方案，符合大部分孩子的发展需要，特例需要父母自己去鉴别。
