义务教育何去何从？
上完九年义务教育，出路可多了。首先，要根据自己的能力，可以继续向上考，上高中，考大学，实现自己的大学梦，提高自身的文化素质。
其次，可以出去打工，挣钱养活自己，既可以替家人分担责任，又可以为社会做出贡献。
再者，还可以自己创业，根基自己色实际情况，可以自己创业，也可以和同伴共同创业。本人认为，创业更有吸引力。还有一个捷径，就是去当兵。现在大学生去当兵，国家的优惠政策更多些最不可取的就是再加依靠父。
“南郭先生”在校盛行，有一批教师将被教育部严厉打击，有你吗？
为什么这样说呢？因为有特殊的历史原因。上世纪，乡村教师队伍主要以民办教师为主，有的民办教师来路不正，因为大队或者公社有人，就进入了教师队伍。托关系进入教师队伍的民办教师，有很多学问不敢恭维。比如有一个女教师，在教育组听课的时候，领着学生读生字，把潜水艇的”潜“读作”替”，闹了笑话。还有一个老师，把1/2+1/2教成1/4，就这样当老师在教育上混了好多年，耽误了学生，其实也耽误了自己。
那个时代，因为种种关系混进教师队伍的民办教师很多，他们也许就是南郭先生。可是这些南郭先生赶也赶不走，后来，到了本世纪初，有的也转成了公办教师。
从1965年到1***9年，这14年间，有很多大学毕业生或者中师毕业生，也并非都是真才实学。那时的大学生中师生是推荐制，很少有平民子弟被推荐成中师生或大学生。既然是推荐，就有意思了，他们毕业以后，成了公办教师，水平也不高，有的还不如民办教师，也闹了不少笑话。
现在的教师，先不说教学技能，他们所拥有的文化知识，还是可以相信的。
他们上大学，完全凭着扎实的文化基础知识考上的，所以，课堂教学所具有的文化知识，还是绰绰有余的，这一点不容怀疑。
也有一种特殊情况，他们文化知识很好，就是教学技能差，有水倒不出来。这类教师叫不叫南郭先生，是不是应该请出教师队伍？我想他们不应该叫南郭先生，不能请出教师队伍。
这一类老师，只要加强教学技能培训，教法的培训，还是能够胜任教学工作的。
现在的教师队伍，很少有不合格的了，年轻教师入门是要考试的，笔试，面试都要通过，如果通不过，也进入不了教师队伍，所以，现在的学校南郭先生不是很多，至于说教育部清除南郭先生，也没有什么可怕的。
虽然，我不是教师，也不是学校的教工，但如果要在学校里清理“南郭先生”，肯定有我。为什么？因为我们的学校早已和官僚体系融为一体，在一个等级森严，级别网格化的地方，出现“南郭先生”，已经是必然现象，如果我在学校供职，没有编制，没有级别，职称，没有利益追求，就无法生存。想不当南郭先生都不行。
我从教以来，兢兢业业，勤勤恳恳的工作了几十年，我要是南郭先生，其余的全都要下岗，我代之课，无论基础多差，从不落在人后，去年我所代三年级数学人均87分是全校所有科目中最高的，在全县也排的上名，上次月考更是人均96.9分，全县也会进入前四名。南郭先生能做到吗？
南郭先生在学校盛行一说有点夸大其词了，教师队伍中绝大多数是好的，但是也有少部分教师确实是滥竽充数！南郭先生在学校盛行的时期应该是七八十年代。
有一个笑话。一次校长听地理老师的课，上课后老师把地球仪放在教桌上问道：同学们今天我们教室多了什么东西？同学们齐声回答：校长！老师生气的又问道：校长是东西吗？同学们高喊：校长不是东西！
上课中，地理老师兴致勃勃地指着地球仪讲道：同学们，在这个地球仪上，上面是北极，下面是南极，中间是赤道。大家要记住了，北极冷，南极热，赤道不冷也不热，皆可居住也。
听课结束后，校长把地理老师***的批评了一顿。并指着地球仪说：你看看这地球仪怎么是斜的，你连一个地球仪都放不正当，还讲什么课！地理老师委屈地说：校长，这地球仪买来的时候就是坏的，一直没修好。校长大怒，把总务主任叫来又是一顿猛批！总务主任连忙解释道：校长，你不是说学校经费紧张吗，买教学仪器的时候，我们就买了一个坏的地球仪，所以一直就是斜的……
此乃笑话，如有雷同，切勿对号入座。
南郭先生的出现绝非偶然，是整个教育体系问题。从各级教育开始就埋下了南郭先生的***，尤其大学教育。
首先是教学管理不严，治学不认真，教学质量低下，学生有其名无其实，高学历低智能，毕业后无所作为，干些面子活还可以，用真才实学的活干不了。大批这样的高学历人才毕业后进入学校怎么能没有南郭先生呢？
其次是校长负责制，大有用人一言堂的味道，选用各级人才几乎是完全凭校长一人的印象来决定。这种用人之道难免有疏漏，而放进一些南郭先生。
再次就是职称评定有不正之风作怪，民主评议不够，论文抄袭或商业购买，致使一些不合格的人评上了教授或其它高职，这就是评出来的南郭先生。
什么也不会，上大学就是混出来的，毕业后继续在教师队伍混的人确实误人子弟，要劝退，退出教育界，改改行，不要再当南郭先生了。
2020年会扩招教师吗？
2020年各地教师人数的扩招，主要还是要看各地师资力量配备的实际情况，单一的从在校生学生人数来评估是不实际的。
当前全国各地农村地域村镇小学校的教师人数相对比较短缺，教师人数比较少，部分地区偏远山区小学由一部分年龄比较大的教师支撑，甚至有一部分由原来的民办教师转正后的教师，这一部分教师退休后将是教育师资力量缺员的主要缺口。
至于农村存在独立初中学校，教师人数比较满员，多数农村村镇初中教师人数比较多，一少部分年龄比较大的还有七八年面临退休的教师基本上处于“休息”状态，转岗到后勤教学服务工作岗位。但由于农村村镇城镇化建设进程的加快，农村中小学校的学生人数逐年减少，班额学生人数越来越少，这也是大多数农村独立初高中教师比较“富余”的主要原因。
至于高[_a***_]校，大多数地区为了发展优势教育***配置，着力建设城区的中小学校，包括高中学校，城区的高中学校教师人数相对比较紧张，尽管近年来各地一直通过各种就业招考措施，解决师资力量短缺的状况，但大多数都被分配到农村村镇中小学校。城区高中学校每年主要补充的教师为公费师范生，但数量比较少，甚至一部分师资依靠招聘高学历的师范类毕业生。因此城区高中各学校教师人数并不是十分多，教师带课量比较多，任务重。
因此，2020年各地基础学校的教师人数变化不大，不会像问题中描述的怎么样扩招，教师人数的招考与扩招，主要还涉及到事业编制人员工资的发放，经费来源和预算等综合问题；还有一个地区和区县的事业编财政人员数量，都是有一定的规定和统计、预算的，教师人数中虽然有一部分由于各种原因没有实际带课或者带课量不足，造成某一学校师资力量短缺，但按照在编在岗总人数师资力量还是满员的；一个地区每年都根据教育主管部门对于生源地高校毕业生就业招考政策，根据区县的财政预算和收支以及实际教师人数缺额人数、高校毕业生人数比例来确定当年需要招考、招聘的教师人数。
最后，高校的教师人数肯定扩招，2019年全国各地职业技术学院扩招一百万，各省份职业院校增加的生源人数，势必会波及到高校增加相应的专业课教学人员和各类教学辅导人员，这一点是肯定的。
教师招聘不是高考，准确的说不叫扩招，应该叫继续补充师资力量。在全国范围内来看，继续进行教师招聘的规模不会变，但用人的形式会多管齐下。
1、每年教师队伍退休的人员客观存在的，虽然有高级职称可以延时退休的政策，但大部分老师是不愿意再继续待在教学岗位上的。
2、目前的中小学师生比还是很低的，一个人带三个班，甚至四个班的情况大有人在，这些都会导致教师低效率的工作。
3、教师队伍整体素质需要提升，需要补充高学历人才进入教师队伍。
4、农村地区和偏远地区的师资项目都还会继续进行。
虽然教师整体需求的规模不会变，但是公办学校的教师招聘不再像过去那些年，招一个给一个编制了，现在整体的编制规模是只减不增的。所以大部分地区，除了特殊人才引进，高学历人才招聘会给出配套编制外，其余的招聘能给出的编制岗位并不多。就像我们英语学科，一个地级市每年招聘老师给出的编制也就2-3个人，其余的全部都是人事代理的聘用制招聘。还有一部分就是由学校自己临时招聘代课教师。
所以，教师队伍整体的人才需求是旺盛的，但由于师范类人才以及非师范类人才储备充足，竞争上岗很激烈，要真正拿到一个带编制的教师岗位真的不容易。必须要做好充分的考试和面试准备才行。
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2020年会扩招教师吗？笔者的回答是非常肯定的：一定会！有的网友就说了，你怎么就这么肯定呢？因为笔者有三大依据：
第一、随着国家出台政策要求全面推行小班额制以来，大量中小学会如雨后春笋般涌现，造成了教师人员的供不应求。根据《2018教师供需情况报告》数据显示，具体截止2018年8月31日，全国共有82万个针对教育/培训的工作机会，其中七成以上为招聘教师，教师这一职业的供需比接近1:1，可以说已经出现了大量的人才缺口；除了数量上的短缺，教师质量上的缺口则显的更为巨大，这也是近年来国家为何一再强调加强广大教师的师德修养和专业素质提高的根本原因，也因此提出了“好老师”的四有标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
第二、农村教师“特岗计划”继续实施，按部就班落实扩招特岗教师方案，2020年教师人数势必增加。根据《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》（2016-2020年）第十四篇：提升全民教育和健康水平——专栏20文章中指出，支持师范教育发展，实施高素质教育人才培养工程，补充民族地区双语教师和贫困地区中职教师，每年安排农村教师“特岗***”，逐步扩大到10万人，建设乡村教师周转宿舍，实施中西部中小学首席教师岗位***和高校高水平教师引进***，加大特教教师培养力度。特岗教师政策是中央实施的一项对中西部地区农村义务教育的特殊政策，目的在于引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。
第三、随着老龄化时代的到来，中国就业人员就业退休高峰将不期而至。根据中国年出生人口数据可知，1961 年之后出生人口数量剧增，按照正常的工作年限来算，2017-2022年开始是中国在职人员的退休高峰期；由于历史经济体制原因，1961 年之后出生的在职人员多集中于国企或者公共服务部门，他们正式进入退休高峰期，退休后编制轮空需招录补充。而中小学教师，在这个方面表现的尤为突出，据有的网友***显示，在职在岗的公办中小学教师中，40岁以上教师占据的比率为70%左右，有的中小学校甚至达到了80%以上，这就意味着教师退休高峰期已经到来了，急需年轻的新老师补充进来，满足学校教育的需要！
综上所述，笔者认为，2020年一定会顺应社会形势的急剧变化发展需要，大规模地进行扩招教师，以适应教育可持续和教育改革深入发展的现实要求。这对于有志于成为一名光荣人民教师的广大大学毕业生们来说，确实是一个难得好机会，当然，机遇总是垂青那些有准备的大脑，扩招并不意味着滥招，从近些年教师招聘的情况来看，实际上教师入职的“门槛”是在稳步提高的！
到此，以上就是小编对于滥外教育部的问题就介绍到这了，希望介绍关于滥外教育部的3点解答对大家有用。
