教育部表示：教育不能回到疫情之前，课堂要被网络教学取代了吗？
这次疫情恰恰证明线上教育不可能取代课堂教学。从我实施线上教学的情况来看，刚开始效果较好，后来虽然签到率下降并不明显，但***学习率从接近100%，逐渐下降到只有60%。随堂测验的正确率逐渐下降，有的班级几近腰斩。我认识未来应该是走线上线下混合教学的路线。
当然不会取代，只是，经过这次尝试，网络教学显示出了一定的优越性，比如，没有了面对面的压力，教和学都更为轻松，表达也更为自由。从内容上来说，也更为新颖，容易引起学生注意。既然有好处，就不能轻易放弃。可以和线下教学结合，探索进行混合式教学，提高教学效果。
教育能不能回到疫情之前，课堂要被网络教学取代了吗？5月14日，在教育部的新闻发布会上，高等教育司司长吴岩透露：我们再也不可能，也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态。吴岩只是说教育不可能回到疫情之前的教与学的状态，至于是什么状态，他没有说，估计也说不出来。
教育不能回到疫情之前是对的，即使没有疫情，教育也一直在发生改革变化，但是在我们看得见的未来，网络教学不可能替代课堂。
如果用网络就可以解决学生培养问题那就简单了，不需要学校了，也不需要老师了，更不需要学区房了。不管是大中专、还是中小学，每一门学科请一位全国最牛的老师授课，孩子们在网络上听课就行了，都接受了全国最好的专家的教育，也是最公平的。但是稍微动脑子想想，就会发现事情没有那么简单，如果那么简单，早就实施了，聪明人多得是。
事实是，从目前科学和实践来看，传统的面对面的教学效果还是最好的。学生对着一个冰冷的屏幕和对着一位真实的有温度的老师感觉是完全不一样的，对学生的注意力、学习效率、身心发育的影响都是不一样的，老师们近距离面对着一双双渴望知识的眼睛和面对电脑屏幕***和灵感也是不一样的。教学是一门艺术，学生身临其境感受老师授课过程，及时进行有效互动，这种仪式感、学习氛围是网络无法替代的。就像一场足球比赛一样，为什么那么多人花高价购票，而不是通过电视或者网络看免费的比赛？
传统的课堂，承担着很多重要的功能，老师传授知识、学生吸取知识只是一个方面，师生互动、学生互动在课堂上更容易呈现，现场氛围更好，党团队活动、第二课堂活动等集体活动也都是课堂重要的功能。即使一个简单的自习活动，同学们一块自习和一个人自习也是不同的。
感谢题主邀请回答这个问题。
首先我不认为线下的课堂教学要被网络教学所取代。
01 线上优缺点
虽然线下教学有它的优势，比如不受场地的限制，可以调和地区之间师资不平衡的差距。通过网络可以让更多的学生接触到优秀老师的录播课程。但是线上教学的缺点也是显而易见的，比如缺少师生之间的互动，学生，在上网课的时候容易出现思想跑神等问题。
02 线下优缺点
线下课堂虽然有它的局限性，比如受地域的限制，大城市，小城市以及农村之间师资分配非常的不均衡。
但它的优势也是非常的明显。首先相同年龄段的学生共同组织一个班级，有利于学生的心理健康和成长。其次，线下课堂由老师督促和学生互动，有利于学生提高学习兴趣和集中注意力。可以有效提高教学效率。
03 教育展望
未来的教育可能实现为线上和线下相结合的教育。由国家或者省教育厅来组织优秀的老师录制统一的录播课程，然后由当地的师资力量进行线下辅导，形成线下和线上教学相辅相成的教育制度。
这样既缩小了城市之间的和城市乡村之间的师资差距，同时也保留了传统的班级制度，有利于学生的身体健康。
妙笔生花，缪论教育。5月14日，在教育部的新闻发布会上，高等教育司司长吴岩透露：我们再也不可能，也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态。这看起来像不像用网络教育替代面授呢？我看未必。
截至5月8日，全国1454所高校开展在线教学。103万教师在线开出了107万门课程，合计1226万门次课程，既包括理论课，也包括实验课；参加在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。
足以载入教育史册的大事就发生在我们周围，涉及十几亿人的线下转线上授课，在人类的发展史上还从未有过，用“壮举”来形容它，应该不为过。
不客气地说：长期以来，我们公办教育体系之内的技术革新有些跟不上时代。我们的硬件设施大批量更新，但在很多学校里面高精设备被束之高阁，很长时间用不到一次。被老师们成为“拿来落灰”。
很多老师忙于教学，平常也有各种各样的非教学任务要做，工作时间长，自己学习欲望也不强烈，导致对于互联网的授课形式完全不懂。疫情当中，被迫学会了网络授课的技能，掌握了不少实用技术。从门外汉变成了行家里手。
咱们的语文、英语、数学***用线上教学，效果还凑合，物理、化学和生物就有点捉襟见肘的意思，体育课呢，是段子集中诞生的地方。
疫情中，体育老师们对着墙打乒乓球、拿着横杆练形体、备考墙壁练深蹲、趴在床上自由泳，这一幕一幕还记忆犹新吧？别忘了，咱们的教育目的是让孩子们身体健康、学业有成，如果一个个成了手无缚鸡之力的文弱书生，那可就偏离了教育的目的。
线下课，学生和老师面对面，既有知识的传递，更有情感的链接。孩子们在一起结伴成长，课堂上有提问反馈，课下有作业完成，一切的一切，有机、立体也生动。仅仅靠线上课，如何完成上面的这一切呢？
如何看待疫情防控期间四川教育部将教育***向医护[_a***_]子女倾斜？
自1月23日武汉封城后，有不少的逆行者不记个人安危、放弃了对家人的管护，响应国家号召奔赴武汉疫区，他（她）们是勇士，是现在非常时期最美的人！
于他（她）们而言，疫区就是战场，疫情就是命令，他们就是奋战在前线的战士！战士在前线以命报国，咱们在后方的就一定要全方位的照顾好他（她）们的家人，以解除他（她）们的后顾之忧，以回报他（她）们的大爱，这是应该的也是必须的！！！
给四川省教育厅点赞！所幸其它省份也有类似政策出台，点赞[赞][赞][赞]
四川省发出通知：凡是在定点医院直接参与救治***肺炎患者的一线医护工作者，以及支援湖北医疗队全体人员的子女，幼儿园、小学、初中入学优先安排！高中阶段直接录取！报考普通高校，一对一服务！
别让英雄寒心，别让战士烦心！
对于这些英雄的照顾，我相信全体人民都不会反对，舍生忘死，不是每个人都有这样的勇气和担当，对他们这里的奖励都不为过，因为在这个时候能够说出自己的生命，保证大家的安全，这本身就是英雄的行为，英雄是值得被这个社会所奖励的。
英雄也有自己的烦心事，其实英雄不担心自己的安全，他最担心的却是自己的家人，如果我们能够把他的家人照顾好，也能让我们的英雄在前线无所顾忌，更好的为广大人民服务。
重奖英雄能够在社会起到示范作用
我觉得不仅应该对这些医护人员的孩子教育给予特殊照顾，更应该对这些医护人员本身给予重点奖励，包括荣誉和金钱，都要给予。
这样做有几个好处：
普通人在社会当中是最容易跟风的，所以很多人看到了我们社会中这些舍生忘死的医护工作者受到了这么多的奖励，他在内心会受到触动，在自己的工作过程中也会主动为国家社会去奉献，同时也有可能让自己的子女报考医学专业，为我们国家做贡献。
当然在社会当中又有一部分小人，这部分小人他会为了利益而去做好事，虽然他不是发自内心的去做好事，他是为了得到社会的奖励去做好事，但只要他做的是好事，我们就不用去看他的出发点是什么了。
