教师如何建构个人的教育哲学？
教师个人教学哲学是教师理性反思教学活动的内驱动力，是教师教育智慧的核心内容，是教师专业成熟的表现。
小课题研究是建构教师个人教学哲学的有效途径：通过研究方案的设计，形成教师浅层次结构化的教学观念；通过“回归实践'，形成融合状态的教学观念；通过“持续反思'，形成结构化状态的教学观念。
道理学理哲理的区别？
道理：①事情或论点的根据；理由；情理。［近］事理。
②事物的规律。
③办法；打算。
学理：科学上的原理或法则。任何科学的研究发明，最好能先从学理上著手，方能事半功倍。
例句：其实归根结底，关键就在于想像和理解。
哲理：是关于宇宙和人生的根本原理。
例句：这部话剧，人物的对白很富于哲理性。
道理一般用于人生感悟方面；学理一般用于科学知识方面；哲理是抽象性的概括，适用于任何事物。
当你做错事情后，一般会教育你要怎么怎么做，这是道理；当你做题目用错公式或者做实验用错理论的时候，要换其他公式和定理解决，这就是学理；不管是做人还是做事，都可以用哲学的方***和辩证法来论述，比如一切从实际出发，这句话是虚的，但是可以来概括做事和做人的原理和道理。
为什么要跟一个优秀的主班老师？
学生遇到一个优秀的班主任老师是一生的***！好的，班主任老师就像学生的父母一样，他们能够走进学生的内心，去化解他们心中的矛盾。
好的班主任如一盏明灯，他们用自身优良的品质引导学生走向光明，好的班主任又犹如舵手，能够把学生引向成功的彼岸……
一个优秀的主班老师教给你的不单单是知识，更重要的是他多年教学积累的丰富的经验，教给你做人的道理，教给你一些书本上学不到的人生哲理，主班老师能把深奥的知识讲的深入浅出，让你学起来轻松，记得扎实，这是优秀主班的魅力所在。
柏拉图亚里士多德哲学思想内在联系？
一、哲学思想方面不同
柏拉图是西方客观唯心主义的创始人，其哲学体系博大精深，对其教学思想影响尤甚。柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论，并将它作为其教学理论的哲学基础。
亚里士多德虽然是柏拉图的学生，但却抛弃了他的老师所持的唯心主义观点。亚里士多德则认为世界乃是由各种本身的形式与质料和谐一致的事物所组成的。“质料”是事物组成的材料，“形式”则是每一件事物的个别特征。
二、政治思想方面不同
柏拉图认为国家起源于劳动分工，因而他将理想国中的公民分为治国者、武士、劳动者3个等级，分别代表智慧、勇敢和欲望3种品性。3个等级各司其职，各安其位。在这样的国家中，治国者均是德高望重的哲学家，只有哲学家才能认识理念，具有完美的德行和高超的智慧，明了正义之所在，按理性的指引去公正地治理国家。
