信息化教学中，教师的教学方式和教师角色发生了怎样的变化？
教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。
信息技术融入到语文课堂教学中，使教师的角色发生了多角度的转换。随着网络技术的发展，知识更新速度加快，学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识，个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的能力。信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息***快速高效地解决问题的能力。传统教学中，国家统一编写教材规范教师对学生的知识传授。网络时代教师是课程开发和教学研究的主体，运用现代化手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间；编制教学软件，促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展，实现课程教学综合化和知识的融会贯通；主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水平。因此教师就由教材执行者转变为课程教学的研究者。另外，网络时代学生的学习活动成为生活的一个组成部分，网络化学习丰富了学生品德发展的内涵，开阔了品德培养的视野。教师要成为学生未来生活的设计者，建构具有前瞻性的道德价值观体系。通过网络渗透现代道德理念，积极引导学生的内在道德价值取向，培植学生道德理想和信念，提高学生的社会适应能力和道德行为能力。与此同时，信息技术也打破了人与人之间的时空界限，拓宽了人际沟通的渠道，有利于师生之间平等民主关系的建立，师生交往趋于多样化、平等性。教师作为人际关系艺术家，应更多地理解、信任、同情学生，爱护学生的自尊心；教师应提高自身的道德品质修养和情感素养，形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力，开展平等对话，提高师生间的协作水平，创建和谐融洽的师生关系。
谈谈教师为什么要有灵活多变的教学方法？
1、工作对象决定的，教师面对的是学生，是性格差异、层次不同的学生。
2、工作性质决定的，教学是复杂的脑力劳动，教师要根据不同的教学内容确定不同的教法。
3、工作过程决定的，教学过程中会出现突***况，甚至是意外问题，教师要根据情况灵活多变，使得教学游刃有余。
我对这个问题有以下五点理解：
第一，灵活多变的教学方法代表了老师课下做了充分备课，并且灵活多变的教学可以让老师职业生涯快速积累经验，有助于教学能力的成长，据此来看能在课上运用多变灵活的教学方法理论上应该是一名合格教师的本职工作；
第二，灵活多变的教学方法代表了老师在课上真正关注了学生的具体知识掌握以及他们的理解能力，这叫做课堂以学生为本。
第三，老师应当对教学一定要有掌控力，当学生学不会学不明白，老师能够运用灵活多变教学方法让学生茅塞顿开这说明老师对教学有掌控力。如果用一套教学方法，强行灌输知识，学生学不会老师也无奈跟着一筹莫展，那代表老师对教学缺乏掌控力。如果学生跟着老师很努力地学，还学不会那就是老师的责任；
第四，灵活多变的教学方法，有助于从多方面带学生理解知识，让学生对知识掌握更透彻，在作业跟考试当中运用知识点也更灵活，有助于成绩提升；
第五，从教书到育人的层面上看，老师的教学方法多变灵活，有助于学生学会灵活多变的解决问题方法，而不是一个方法行不通就抱怨其他人。
