继续教育提交总结里的微课是什么?
微课是指短小精悍的在线教育课程,通常时长在10分钟左右,内容讲解清晰明了,能够满足人们随时随地学习的需求。
在继续教育提交总结里的微课,一般是指用微课的方式,对自己在继续教育过程中所学习的知识点进行总结和分享,可以通过自己所掌握的技能进行制作。
这样既可以让自己更深入地了解所学知识,同时也可以与他人分享自己的学习成果。
微课是短小精悍的在线教育课程,通常由一位教师担任讲师,以***或文本等形式呈现。
微课的特点是知识点精确、表述简短、易于吸收,适合快速学习和掌握。
在继续教育提交总结里,微课是指在学习中获得的具有一定知识量和实用性的短期课程,通常有一段***和一篇文本资料,可以通过在线平台自由观看和学习。
微课可以帮助继续教育学员在职业发展中获取新的知识和技能,提高个人能力水平,减轻工作压力,提高效率。
继续教育提交总结里提到的微课,是指通过网络或其他电子媒介形式,对某个知识点或技能进行简短但系统性的讲解或示范的课程。
这种课程通常时间短,内容精简,重点突出,适合快速获取知识和技能。
微课的出现,旨在为大众提供高效、快捷、方便的学习体验,因此在继续教育方面应用较为广泛,也受到不少人的喜爱。
中小学教师继续教育培训怎么查询?
答:中小学教师继续教育培训可以到人社局专设的行政事业人员继续教育培训网上查询。行政事业各单位的在职人员,每年都会参加继续教育学习,其目的是通过学习,提升工作人员的自身素质,了解国家的即时政策法规,提高业务能力,是工作人员自我提升的重要途经。
每年培训结束,人社局都会把培训情况总结并发在网,供各类人员查询了解。
农村小学教师如何走出专业发展的困境?
影响农村教师专业发展的相关因素很多。农村小学教师的专业发展不容乐观,这是一个不争的事实。那么,我们应怎样做才能有效促进农村教师的专业发展呢?我以为应从以下诸方面入手:
1、加强教学评价和教学反思,在教学评价和教学反思中提高教师的自我觉察水平,增强教师自我专业意识。教师自主意识的觉醒是教师专业发展的强大动力。
2、将教师专业发展纳入学校计划和目标管理。学校应把促进教师的专业成长作为重要办学目标之一,对老中青不同年龄段、不同职称的教师分别提出专业发展要求,并纳入教师继续教育和学校目标管理进行考核评估。
3、加强校本教研、校本培训制度建设,着力建构“研—训”一体的校本教研新机制。农村小学教师不可能脱产进修学习,主要是在职研修。
4、建立农村地区校本教研的校际合作机制。充分发挥乡镇中心学校师资力量强的优势,为农村面上学校搭建校本教研和校本培训的平台,有***地开展优质课教学观摩和课题研讨活动。
5、建立城乡教师交流制度。城镇教师年龄结构年轻、师资力量雄厚,课程改革和教育科研的力度大。因此,开展城乡教师交流,鼓励县城学校的中青年骨干教师到农村学校支教,是促进教育均衡发展、缩小校际间教师水平和教学质量差距的有效途径。
6、创新教学教研管理模式,为农村教师专业发展提供自学空间和时间保证。一是在教师任课安排上要打破过去平均分摊课程科目的作法,学科教学和综合性强的课程要相对集中,以减少老师备课的头绪;二是要打破过去备课程式化、形式化的要求,尽量减少教师拼命抄教参的无效劳动;三是各项检查要为农村教师“减负”,尽量减少多层次的重复的各类检查,以保证教师把力气用在刀刃上。
7、积极寻求政策支持,为农村教师专业成长提供必要的学习经费(如外出学习培训、购置校本研修资料和教师专业书籍等)。