为什么教师在教育过程中起主导作用？
在教育过程中、教师起着主导作用，这是因为：
（1）教师与学生之间关系这一矛盾，贯穿于整个教育过程中，教师的教是矛盾的主要方面；
（2）教育方针及政策的落实，教学任务的完成，要通过教师来实现；
（3）教师总是一定社会利益的代表者，决定了学生思想政治方向。教师的思想观点和立场，对学生的政治态度有着直接影响；
（4）教师闻道在先，经过专业训练，懂得教育方法，是学生掌握知识的引路人。
为什么说教师是课堂教学的组织者？
师生之间始终是一对矛盾体，要让学生自己学习、探究学习、合作学习、体验学习，教师就要转变观念，真正在课堂上体现以学生为主体，以教师为主导的教学理念，增强教师组织者的角色意识。然而实际情况是教师片面地将师生关系理解为教与学的关系，经常担心如果将课堂主体地位交给学生的话，学生可能学不会，学不深，因而“精心设计，滴水不漏”的教学模式。实际情况是学生自我意识越来越强，知识面越来越广。
因此，教师的旧观念，不能确立新的师生关系，从而导致学生厌学现象日益严重，这实际上是种学生主体地位得不到保障的反叛。师生关系将日益紧张，从而导致教师组织者角色的缺失，所以，教师是课堂教学的组织者。
为什么说教师是课堂教学组织者
课堂是落实教育教学任务、学生发展核心素养、培养学生德育、智育、体育、美育、劳动教育全面发展、提升教师专业素养主阵地。教师是课堂教学的参与者、观察者、监督者、指导者、评价者，更是组织者。
1、新时代下，教师应进一步转变教育教学思想观念，彻底改变“不讲不放心”、“一包到底”的传统“满堂灌”教学模式，把课堂的时间与空间还给学生，力争扭转“要我学”为“我要学”，变“教堂”为“学堂”。
2、教师作为课堂教学组织者，那么课堂这个大舞台，学生是演员，教师是导演，导演的职责是引领，而不是亲自越俎代庖，登台表演。
3、教师应课前做好充分的组织者应准备的工作，认真研读教学用书、参考书、***用书，查阅相关知识的背景资料，分析学情和制定出切合学生实际的教学设计。
4、充分发挥学生主观能动性，根据目标、知识点、重难点，指导学生开展主动自主学习，合作学习、探究学习，在学习中发现问题、解决问题。
5、在学生学习进程中，教师要勤于观察、善于倾听、善于点拨、精准提问、及时评价，表扬鼓励为主，保护学生自尊心，以便学生敢于参与、敢于讨论、敢于提问。
6、布置作业量要适度，关键是作业的质量，对作业需要精心搜集、筛选、整合，教师要认真思考作业是否具有较强的针对性，否则，宁缺毋滥。
我国正在全面推行素质教育，同时新课程改革也在深化推行，教师在课堂教学中必须及时转 变自己的教学观念、教学模式，明确学生才是课堂教学的主体，教师只是课堂教学的引导者 和组织者，要引导学生进行自主探究学习。这也是新课标的具体要求。
教师是教学过程的最直接的组织者。教师主导作用的发挥，教学过程的定向发展有赖于教师 对教学活动的组织，教师需要根据教学活动的系统规划对教授过程和学习过程进行有计划的 组织，促进学生自主学习活动自组织功能的提高和完善；教师要重视学生学习过程中的自我 组织能力的培养和形成，通过引导和激励，不断提高学习活动的自我组织程度。
在课堂教学中，教师首先要组织学生发现、寻找、搜集和利用***；然后在教学活动中，我 们要引导学生设计恰当的学习活动，激活进一步探究所需要的经验，实现课程***充分利用 ，引导学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基础知识和基本技能；最后也 要与学生一起积极参与教学活动，在课堂教学活动中，教师和同学们一起操作、讨论，使学 生感受到老师就是他们的朋友，与他们一起分享成功的喜悦。
教师做好课堂教学的组织者角色，对学生学习效率和质量的提升帮助极大。
