- 做教管理有什么优势？
- 教师，学校和教育对一个人的影响到底有多大？
- 教师在教育过程中起什么作用？
- 为什么教育促进人的全面发展？
- 教研对提升教学质量的意义？
- 《老师·好》热映：教育最大的症结是把老师当学生管，把学生当祖宗供，你怎么看？
做教管理有什么优势？
做教务工作的优势，首先，可以对全校的老师们的这个白客有一个比较清晰的认识，知道怎样去配合啊，教导主任做好老师的这种调课，包括嗯，老师的这种排课的问题再说，还可以了解学生的这种动态，这对于一个教育行业的这个从业者来说是非常重要的
教师，学校和教育对一个人的影响到底有多大？
对一个人的影响是多方面的，学校教育只是一个方面。
在校期间，影响最大的是学校教育。
放学回家后，影响最大的还是父母。
踏上社会后，影响最大的是社会环境。
至于学校教育的影响大小是应人、应时而定。
教师在教育过程中起什么作用？
教师在教育过程中起着如下的作用:教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性与自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习教师应尊重学生的人格，关注个体差异。
满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
为什么教育促进人的全面发展？
教育促进人的全面发展是指学校教育对青少年儿童身心发展所起的引导和调节作用，与遗传素质、社会环境和自我教育的作用相比，具有优势，起着主导作用。
表现在：
1、教育是在以促进人的发展为目的而组织起来的特殊环境中的一种可控活动，它将人类积累起来的科学文化成果传授给受教育者，按一定目标和方向，系统、连续地影响人的发展。
2、教育是根据人的身心发展规律施加影响的活动，能有意识地调动受教育者的主观能动性，具有较高的效率。
3、教育能控制环境中的某些因素，利用其中的积极因素，克服其中的消极因素。教育的主导作用是相对的、有条件的，受青少年儿童的遗传素质、社会环境的制约。
教研对提升教学质量的意义？
1.教研活动促进教育质量的提高。因为教研活动目的是为了解决教育实践中存在的问题和难题。通过研究改进工作策略，促进教学相长。
2.教研活动促进教师业务水平的提高。师资的业务水平直接影响着教育质量，教研活动是提高教师业务水平的重要途径。
3.教研活动可以激发教师的敬业精神。
《老师·好》热映：教育最大的症结是把老师当学生管，把学生当祖宗供，你怎么看？
这是一个***、学校、家长、学生四个共同体的问题，共同体，同命运，需要时间来理顺。百年大计，教育为本，功在当代，利在千秋，大家对教育的期望值越来越高，就会引发各种各样的问题。
归根结底:官本位！
教育口的官僚有几个是一线教师干出来的？
我身边有一个！他自己私下跟我聊天时候说过，别人都不信，他自己真的没有上货，确实被提拔了。
我认为他是有真才实学、实实在在省师范本科、有想法、有干劲，但是后续的晋升阻力重重。
我認为对教育应该有较全面较正确的估价。一、教师是一个光荣的职业，工作是辛苦的，责任是重大的，那种認为教师有寒暑假，教师每天只上几节课，似乎比其它行业的人轻松、轻闲，持这种观点的人可以说对教师这个职业根本不了解，胡乱愤而已。二、关于教师的收入问题，比起高收入行业差距较大，离国家要求的不低于或高于国家公务员薪资水平也有差距。但就一个地区或某个中心城区的教师之间来讲，基本上按学校类别、职务职称级别落实了工资待遇，农村的情况不夠了解，就中等城市来说一个高级中学教师的收入在4000～5000左右，如果有课时补贴、班主任津贴等，收入会还多一些。教师们当然希望能达到不低于或高于公务员的水平。国家的工资晉什制度在那，教师群体可反映但无力改变，高也好低也好，从整体讲绝大多数教师还是把心思花在教书育人上。三、说什么现在把教师当学生管，把学生当祖宗待，这说法有些荒唐走板。应该看到我国的中小学校，绝大多数学校是在按教育方針办学，实行的是科学管理，民主管理，一般來说，学校领导是尊从教师办学主导地位的，而且老师们也很看重这个主导地位，每个学期教学任务下达以后，每个教师都心系教学工作去了，学校领导有许多学校大局的事要办，没多少时间和精力去象管学生一样去管每个老师。矛盾无处不在，一所学校领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间，对一些问题有不同看法，有些不同意见，产生一些矛盾、争论，这很正常，如果到处是一潭死水，那可能就不正常了。四、关于对待学生，学生是我们的教育对象，在某种意义讲，同样是我们办学的主体，没学生了，你还办什么学校？难以理解的是现在有些老师（我認为多是不称职老师）把学生说的太坏，一方面说要把学生当祖宗待，一方面又叫嚷可体罚可惩戒，这是一种什么心态呢？令人费解。我们是人民教师，学高为师，德高为范，学生是受教育的对象，你本来就比学生的心智、学识高若干倍级的档次，竞然拿学生没有办法，这说得过去吗？教师对学生应该充满关爱，管教管导，启迪引领，严管善导，绝不能有体罚、侮辱、蔑视歧视学生的行为发生，这是一个人民教师的基本素质和道德底线。我师范大学毕业后从教近四十年，我爱我的学生，我还特别喜欢那些所谓调皮捣蛋的学生，一批批可爱的年青才俊伴我度过了教育人生。
