六所不要考教师资格证的师范大学？
1.北京师范大学，2.华东师范大学，3.华中师范大学，4.东北师范大学，5.陕西师范大学，6西南大学。
其中只有西南大学比较特殊，名字里没有“师范”二字，但确实是教育部六大直属师范大学之一。
这六所师范大学也是国家公费师范生试点高校，公费师范生学费全免。
普遍认为这六所师范大学出来的师范生质量很高。北京市师范大学和华东师范大学是985和211双一流大学，其他四所也是211工程学校。由此可见这些学校的地位和实力,是经过筛选后而被确定的。学生招录选拔也是很严格的。所以不要考取教师资格证证书就可上岗。
师范生公费教育政策是指由中央财政负责安排师范类学生在校期间的学费、住宿费，并发放生活补贴，但学生四年毕业以后必须回到生源省份从事至少六年教育工作。
在北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学和西南大学六所部属师范大学实行师范生免费教育。
这六所高校的公费师范生不需要考教师资格证。
按照教育部规定，2016年入学的新生要取得教师资格证都必须考试。，且不限专业，只要笔试和面试通过，就可以申请教师资格证。不过，教育部发现部属六所师范大学了学生考教师资格证太容易，就准备在2022年规定，北师大，华中师大，华东师大，东北师范大学，陕西师范大学，西南大学的师范类专业不再参加教师资格证考试，直接获得资格证。
教育部称“加强高校思想工作，每校至少配2名心理教师”，对此你怎么看？
没有必要，老师怎么才是老师，学高为范，身正为师，如果老师没有一个好的心态，就是有心理老师又怎么样，给学生做，还是给老师做，老师德行不好，和学生做思想，接受老师逆来顺受，关键是老师的选拔问题，不再有走后门凭关系，就应该行，前几天那顶替别人上学的，办这个事的老师还是叫道德与法治的，叫人们怎么看，德智体这是学校的口号，可是德师一败，应该严肃处理，无德无法要心理老师干嘛
在公共管理领域，从事学校行政管理的心理学研究者调查结果表明，心理健康教师与班主任两个角色间在工作性质、工作目标、工作职责与任务、工作对象以及工作方法上均存在一定程度的相似与差异。心理学研究者姚俊的研究结果表明，尽管心理健康教师与班主任两个角色间存在着一定程度的相似与差异，但是仍然有途径可以缓解两个角色间的冲突与矛盾，协调这个角色间的差异。
根据学校行政管理的心理学研究文献结果，建议通过以下方式来解决心理健康教师与班主任两个角色间的冲突：
首先，根据心理学研究者姚俊的研究结果，教师应积极调整自身的心态，辩证地看待角色冲突。教育心理学调查研究结果表明，心理健康教师的心理学背景是其在担任班主任工作时的最大学科优势，这种心理学背景可以帮助教师更有效地深入接近学生，倾听学生的心声。这也是心理教师担任班主任的最大资本，心理教师应看到自己的优势，并最大化地利用自身的优势开展班主任工作。
其次，心理学研究者姚俊研究结果表明，教师应当努力进行班主任的角色学习，更好地适应新角色。社会心理学研究表明，要进行有效的角色学习，必须要注重以下三点：1.将角色作为整体的认识模式来进行学习；2.在人与人之间的角色互动中进行角色学习；3.在不同的角***境中进行学习。因此，结合以上三点，心理教师应当在不同的场合情境以及与周围班主任的积极交流中进行有关班主任的角色学习，这将帮助心理教师灵活根据不同情境在两个角色间进行转换。
最后，姚俊研究结果指出，心理教师应积极投入角色参与，以尽快适应班主任的新角色，协调两个角色的差异。社会心理学研究者范明林、张洁研究表明，自我参与程度及行使角色的时间长短在个体行使自身角色的认真程度中发挥着非常重要的作用。研究表明，自我参与的程度越深，自我投入时间越多，行使角色占据的时间越长，角色行使就越认真。因此，根据以上心理学研究结果，心理教师应当积极多投入班主任这个新的角色，这样可以有效帮助自身尽快适应两个角色。
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