若反对教育减负的人数超过一半，教育部能停止减负政策吗？
只喊减负是没用的
要有经验教师，985教师增效
就和光喊房价要降
但百姓工资不涨
只有实质性的东西，和教师队伍
能在根本上，减轻金融压力，提高居民收入，先增效，才敢减负，不然，个个考不起大学，个个无业游民啊！
2月10号后的网上开课啥时候教育部叫停？
尤其是小学生，孩子***电脑，眼睛都看坏了，不能换换其他形式吗，让孩子多读读书，多做一些家家务，关注一下国家大事，做点自己喜欢的手工，学学垃圾分类，也是很有利于身心的。不要弄这个***了。
教育部叫停网上教学，开学日前不得任何形式授课，可是学校彻底读透文件，开学日之前是指2月9号，从10号开始，网上授课正式开始，快崩溃了，各种***，文件已经让提前下载，提前准备好，整个网上学习，搞得家长全程需要操作，尤其我们是一年级的学生家长！什么时候可以停止这个教学方式啊？
科技部、教育部废除SCI论文数量至上，你怎么看？
一，论文本身并没有问题，高质量的论文代表了一个人对问题的思考深度和研究深度，并以文字的形式呈现出来供研究者交流，这是世界通行法则，本身没问题。问题是导致很多人为写而写，注水严重，质量低劣。所以我们的论文产量世界第一，被引用率世界垫底。
二，建立论文质量评估体系。建立权威学术评估机构，评估期刊杂志文章水平，杂志收文应文责自负，文章水平低直接降级或取消。
三，对学术***零容忍。抄袭者取消学历和职务并公布于众，使其身败名裂。重复研究或水平低劣者降低职称，限制发文和申请课题。必须严打，学术***零容忍。
四，建立新的综合性评估机制。不单单看论文，更要看其产生的社会效益，综合考量！
环化生材，四大名专业，大家都知道吧，就是环境，化学，生物，材料，四大名牌专业，大家都知道，你大学要是学了这四大专业，毕业基本上都瞪眼，毕业找不到工作，不论你是哪个大学毕业的。
当然如果你是北大清华这类名校毕业也能混口饭吃，不过，收入不如人家二本计算机。
不过垃圾专业环化生材，却是各个大学的宝贝，为啥？因为这些专业，最容易***文，最容易发SCI，也最容易发NSC（nature，science，cell）三大顶级期刊。
这些专业***文，那sci刷的叫一个多，影响因子叫一个高啊。因此把整个大学的科研风气全带坏了。
近期科技部《关于规范高等院校 SCI 论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》？ 以及最近教育部、科技部出台了关于《关于破除科技评价中“唯论文”不良导向的若干措施（试行）》文件，希望科研工作者重视科研工作质量，而不是关注科研论文数量；多将好的学术成果发表在国内期刊，摒弃SCI期刊至上主义。
教育部、财政部将招募退休教师到农村讲学，你怎么看？
教育部、财政部招募退休老师去农村学校讲学。此事的出发点和初衷应予充分肯定。
但是，本大叔对此不以为然，故泼些冷水也。退休女老师一般在55周岁以上，正逢在家带孙子带外甥女，还要做饭忙家务；退休男老师一般在60周岁以上，几十年教书生涯，多多少少落下腰酸背痛等职业病。况且，退休老师都拿着高额的退休金，犯不着为几个小钱，往返去农村学校再教书来折腾自己。说句实话，如今有几位老师站在三尺讲台上而退休的？
当然，也有在家闲不住的退休老师，积极响应号召，愿意去农村学校发挥余热的……
我认为财政和教育部门聘请退休教师到农村支教是一项可行的过渡性措施。目前，正是城市化和精准扶贫的关键时期，越是偏远落后地区，人心思变，文化青年向往城市，学生生源锐减，且不稳定，原来的学校合并，师资贫乏，且不具备现代教育素质。我参观过宜昌山区学校，不少希望小学己经荒废；教师水平参差不齐，初中教數学的做不了一般试卷题，教化学的做不了实验，教英语的念不准音标；据了解他们大多受过正规教育或进修过，少数没有受过师范教育的只是临时的。但是，有能力的不是调升，就是甘愿去打工。据说在四川山区就不同了，基层学校，受过正规教育的教师，不愿去长期服务；坚守[_a***_]的，又欠缺基本素质；年轻人需要传帮带。至于生活环境，如医疗、住房和交通等，正是人们不愿去的原因。这些地方，拿着三倍于聘用工资的退休金的老师们愿意去吗？他们的儿女放心吗？我建议，对应征人员要进行严格的体检，子女也要参与签协议，最好多聘请一些懂科技的复合性人士。
《银龄讲学计划实施方案》出台了，意义不能说没有，但这只能是加强农村教师队伍建设的末梢措施，如果把“本”给丢了，或者本末倒置了，那或许，应有的一点点意义都会化为乌有。
农村教育最缺的是什么？到农村的每一所中小学走一走，不必太深入就会很清楚，缺的是站在讲台上的一线老师，缺的是年轻的优秀的老师，绝对不是缺讲师！
不可否认，这些老校长、老特级教师、老教研员和老骨干教师，当年肯定是优秀的，理论功底是扎实的，教学艺术也不会错的。但是，当年勇现在不一定就勇，当教师超过退休年龄，再去站讲台，再去管理学生，我看不是那么回事。何况，这些人，大多不是在一线退下来的，在岗时就不在一线，现在到一线去，你挽回农村教育颓局？可能真的是天方夜谭！
我还是觉得跑偏了，跟以前的免费师范生和现在的公费师范生一样。对于贫困家庭的学子保障其完成学业是完全正确的，但是，把这个与教师队伍建设联系起来，是没有道理的。贫困的去读师范，逻辑上存在严重问题。
正确的逻辑应该是优秀的学子读师范，而不是贫困的学子读师范。让优秀的学子读师范，在上世纪八九十年代，是有成功经验的，那时候的师范生都是优秀学生。靠的是什么？当然是吸引学子终生从教的政策。
时代变了，教师队伍建设的政策当然应该与时俱进。当优秀学子看到站在讲台上的老师，因为贫困而不能养家糊口，看到被欺负几乎成了老师的代名词时，恐怕任谁也不会去报考师范学校了吧？
这才是根本性的问题，不解决好教师的待遇问题，就不能吸引优秀学子报考师范学校，没有优秀的人才走进学校当老师，教育只能一路滑坡。银龄讲学***，改变不了农村教育的窘境，从根本上着手，才是解决教育发展中存在的问题的根本之策。
到此，以上就是小编对于教育部决定暂停的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部决定暂停的4点解答对大家有用。
