学校如何保护教师的生命安全？
创设宽松的工作环境。尤其是布置工作任务的时候，要考虑怎样说话，老师才能更愉快地接受。己所不欲，勿施于人。对学生要讲究教育的方法，对老师则要讲究工作的方式和方法。提供营养的工作餐，尽量使饭菜可口，保证优质蛋白质的摄入，并适当增加水果与牛奶。“人是铁，饭是钢。”
在这个关键的时期，只有保证老师的身体健康，才能打好抗疫与教学的双重战役。
英语教师如何践行生命教育？
一、多角度深入实施
生命是美好的，生命又是脆弱的；因为美好才值得珍惜，因为脆弱才需要保护。英语学科的任务是：让生命意识深入每个学生的内心，是教育的责任，也是时代的需求；是人性的呵护，也是善良的彰显；是生命的敬畏，也是价值的提升。教学中可从多个方面实施生命教育，例如七A Unit 2 My Day引导学生合理安排时间，快乐充实每一天，做到“I am h***y，I am active，I am initiative！” ；九A Unit 3 Teenage problems进行心理辅导，引导学生正确面对挫折，形成积极向上的生命观，The tiger and Monkey环境保护教育……
二、多渠道潜移默化
1.利用教材中的***。英语教材根据学生的身心发展特点安排许多渗透生命教育的篇章：低年级渗透热爱父母、老师、同学，热爱家乡等浅显的内容；中高年级渗透国家意识、文化认同、公民人格的内容，这些内容都是潜移默化生命教育的优秀***。例如Oxford English 6B M3U4 Rules教学中，把生命安全的规则作为情感目标。掌握句型、认知规则后，引导学生：What must/ mustn’t do at home? 积极思考：Why do we h***e these rules? Can we live without these rules? 从而进行生命教育。几秒，几十秒的时间，对学生却有重要的、一生的意义。
小学教师以生命教育和人格教育为题可向德育工作提哪些建议？
生命教育和人格教育是人生幸福成长的必修课，应该贯穿在教育的全过程。我们的小学德育承担着奠基的作用。小学教师要在课堂内外将生命教育和人格教育落到实处。下面我先谈一下生命教育的几点认识，仅供参考。
一，理解、尊重和关爱生命。生命对于每一个人来说只有一次，生命百年，追求幸福美满有价值的人生是每一个人的终极目标。尊重生命的理念不仅仅是对人，还有与人类息息相关的动物与自然。关爱生命不仅仅是自己，还有他人，还有赖以生存的环境，树立大的生命观念，将人与自然视为共同体，我们才更容易明白我们从哪里来，要往哪里去。生命健康教育是国家明令纳入教育的课程的，从小学到高中，各个阶段的侧重点不同，每一名教师都应该学习和理解生命健康教育的意义并身体力行。
二、生命教育要突出实践性。小学课堂要通过丰富的体验，生动的形式，不断提高生命教育的质量。我们的体育课，是直接帮助我们认识身体，提高身体机能，提高身体健康的课程。我们还开设了专门的心理健康课程，心理健康是生命健康的必须指标。传授如何实现心理健康的途径方法，提高生命质量。我们的德育和劳动实践课程，侧从不同的途径实践生命质量。生命教育不是孤立的，它应该贯穿于学校所有的课程。或者说，所有的老师都应该在自己的课堂上从学科特点出发，体现实施生命教育的理念。
三、学校要搭建生命教育的专业平台，为教师实施课程创设优质条件。要落实好生命教育，首先要培养一批懂业务的教师团队。然后就是为实施课程创设条件。比如：规范的心理健康咨询室、校外拓展训练基地。专业的基础设施设备为专门的教育提供有力的保障。
四、善于发现苗头性问题，注重解决师生实际需求，在预防和化解上大做文章。生命教育首先就是生命安全保障。如何规避风险，应对风险？如何预防各种心理疾病？等等只有科学地应对，才能把生命教育的规律性认识转化成制度性保障。教师要在一线面对各种具体的学生问题，只有练就一双火眼金睛，才能发现苗头性问题，并迅速机智地化解矛盾。
题主说的人格教育下次接着再说吧！
