做少年君子演讲稿350子作文？
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是来自某小学某年级某班的某某。今天，我演讲的题目是《千秋家国梦，朗然君子风》。
读《论语》我们会发现，里面经常出现一个词：君子。两万多字的《论语》，“君子”就出现了一百多次。
你听：“君子喻于义，小人喻于利。”“君子怀德，小人怀土。“君子坦荡荡，小人长戚戚”。孔子及其儒家思想正如金声玉振，穿越两千五百多年的时空隧道，响亮的回荡在我们脚下的这方土地。
孔子心中的君子是德才兼备的典范，更是治国安邦的栋梁！春去秋来，千载长风吹散了千年往事，高风亮节的君子之风早已融入到炎黄子孙的血脉里。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是司马迁的君子之风；“大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫的君子之风；“留取丹心照汗青”是文天祥的的君子之风；“铁肩担道义”是李大钊的的君子之风；“我以我血荐轩辕”是鲁迅的的君子之风。
当今时代，致力于富强、民主、文明、和谐的家园情怀；追求自由、平等、公正、法治的社会理想；涵养爱国、敬业、诚信、友善的人生操守。社会主义核心价值观所倡导的---不正是新时代的家国情怀和君子人格吗？
我们呼唤谦谦君子:于是，最美女教师张丽莉舍生忘死救学生，用无私大爱谱写人生赞歌；公交司机吴斌强忍剧痛，用生命中的最后1分16秒诠释一名司机的责任与担当；诺贝尔医学奖得主屠呦呦执着于千百次实验，萃取出古老文化的精华，让青蒿素为人类带来福音!
黄河在血脉中流淌，长城让我们永远刚强。传承了五千年的民族精神，等待我们去发扬。天行健，君子以自强不息。生长在孔子故里，君子人格是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。
来吧！亲爱的同学，少年智则国智，少年强则国强。让我们行动起来，浩浩然扬君子之风，勤劳勇敢、努力担当。为梦想插上腾飞的翅膀，华夏的精神蓬勃向上，我们的明天更加辉煌。
思维导图真的有用处吗？
思维导图[1] 是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，有利于人脑的扩散思维的展开。思维导图已经在全球范围得到广泛应用，新加坡教育部将思维导图列为小学必修科目，大量的500强企业也在学习思维导图，中国应用思维导图也有20多年时间了。
自上世纪八十年代思维导图传入中国内地。最初是用来帮助“学习困难学生”克服学习障碍的，但后来主要被工商界（特别是企业培训领域）用来提升个人及组织的学习效能及创新思维能力，在学科教学方面，历经52年的发展，也没在学校广泛应用，后经华东师大刘濯源带领的思维可视化研究团队十五年的研究及实践，得出的结论是“思维导图”并不适合直接应用于学科教学，因为“思维导图”过于强调“图像记忆”和“自由发散联想”而非“理解性记忆”和“结构化思考”。
对于抽象思维能力较差的学生，“图像记忆”的确可以帮助学生提高“把知识记住”的效率，但却无法加深学生对知识的理解，属于一种浅层的学习；另外“自由发散联想”具有天马行空，对思维不加控制的特点，更适合用于“头脑 风暴”式的创意活动，而不适合用于学科知识教学，因为任何学科知识都是有其内在逻辑及固定结构的，由不得胡思乱想。基于学科知识的特性，学科教学必须强调“理解性记忆”和“结构化思考”，随着学段的升高，知识越来越抽象和复杂，就更加要强调“理解的深度”而非“记住的速度”。也正是基于这些原因，思维可视化研究团队把概念图（由美国康奈尔大学的诺瓦克博士提出）、知识树、问题树等图示方法的优势特性嫁接过来，同时将结构化思考、逻辑思考、辩证思考、追问意识等思维方式融合进来，把“思维导图”转化为“学科思维导图” 。“学科思维导图”作为一种“基于系统思考的知识建构策略”已被全国五百多所课题实验学校引入应用。
思维导图，用好的话，她简直是无往不利的。
思维导图，他是人类思想的第二次进化，也是放射性思维的外化。下面我就有一张思维导图来说一下其特征：
从上面的思维导图可以看出来：它是围绕着一个中央图形来展开，周围不同分支成放射状展开，每一分支的上面配以关键字、词。为了更好的发挥思维导读的作用，不同分支***取不同的颜色来区别其他分支。
那么，从上面那张思维导图和底下我对思维导图的解释，你是不是已经体会到了思维导图的好处了呢？是不是图比文字看起来要记忆深刻呢？
现在我们再来看一下名人们对思维导图的评价：来图
我来引导你看这张思维导图：首先从中央图形开始，把中央图形当做钟表，她的一点钟方向是第一个分支，顺时针依次展开。看到了吗，大脑火山，他的力量简直不可思议。
那么，在哪些地方可以用到思维导图呢？毫不夸张的说，有人的地方都可以用思维导图。
个人方面，主要用于自我分析，解决问题以及记日记。
