教育局和教育集团的区别？
教育局是指一个地方的专门管理教育教学的行政单位，最低是县级教育局，地方有地区教育局，省级教育局等，是属于管理单位。专门管理教育教学的正常运转，贯彻执行国家对教育教学的一些政策和方针。而教育集团是指几个学校合起来组成的一个集团，统一管理的机构，有这个集团公司来管理这几个学校的具体事务运转。这就是区别。
学生、教材、教师，到底应该是什么关系呢？
学生、教材与老师这三者是须庾离不开的相辅相成的关系。其中除了教材是物以外，其他两项都是人，人是具有灵魂有思想的最活跃的特殊生物体。
任何一座学校，除了必须的硬件如教室、图书馆、桌椅等，构成学校要件的就是老师与学生。
老师与学生通过教材把二者联系在一起。老师通过运用教材向学生传道、授业、解惑。老师以教材为依据通过个人吸收消化，也就是通常所说的备课，然后按照教学计划把知识传授给学生，转化为学生的知识。
如果把学校比作一个工厂，教师就是操作工。而教材只是工具，学生就是产品。只有当教师与学生通教材而发生良性互动，才有可能出产合格的产品。
人们常说教师的职业是神圣的。其实教师这个职业是一个良心活，过去人们常讲，各行各业的师傅在传授技能时总是有所保留，教会徒弟，饿死师傅。只有老师是毫无保留地、生怕学生学不会，学不好。
总之，学生、教材与老师构成了培养人才的一个连环扣，只有环环相扣，良性互动，才能培养出社会所需的栋梁之材。
(2019.03.19)
这个问题问的好。只要学生上课、老师教课，就离不开教材。可以说，老师就是一个穿针引线的作用，将教材内容传授给学生，学生学会教材上的知识点，但是同时，也学会了教材外的老师教授的东西。
教材作为一种媒介，记载着某一学科的专业知识，学生凭自己自学也是可以看得懂的，但是要吃透里面的内容，还是需要教师进行绘声绘色的授课，将教材内容变成自己的教案，书写教学大纲、教学日历，分课时、有序地呈现给学生、灌输给学生，学生在这个过程中也不断吸纳教材内容。但是又不可完全依托于教材，教师在授课过程中，会自然而然地传授一些教材外的内容，这些是书本上没有的知识，往往是教师备课过程中，从教材外的书本中或者实践中学习到的非常宝贵的内容，因而，对于学生来说，这无疑是非常宝贵的财富。
教师领进门，学艺靠自身。其实教材就好比是一个学科知识的殿堂，但是一本教材又是浅显的、不足的，学科知识有丰富的知识体系，教师也只能利用一本代表性的教材，并且结合自身的知识储备，将学科内容慢慢的传授给学生，学生也是通过老师来熟悉教材内容，接纳教材内容，也通过教师来学习教材外的东西。
以上个人见解，希望能帮助到您。
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说到学生、教师和教师之间的关系，根据不同的阶段还是有明显区别的，我们分情况做个简单的介绍，欢迎大家批评指正。
1.中学阶段
对于中学阶段，关系相对简单，学生的学习现在还是以教师为主导，教材起到***学习的作用，尤其是在减负的政策下，教材内容变得更加精简，而考试考察内容并没有因此而减少，所以教师在学生学习的过程中的作用非常明显。还有一点，中学阶段的学习教材都是国家审定并指定的教材，一个地区所用教材是一致的，这也在一定程度上促使教师要对教材内容进行扩展，符合并达到考试要求，才能为学生取得更好的成绩做铺垫。
2.大学阶段
跟中学阶段不同，大学阶段其实所谓的教材，应该叫做“参考书”更加合适，因为大学学习的内容，比如高等数学，会有不同的版本，每个版本虽然主要内容基本都相同，但讲解思路都有自己的特点，因此，选择适合本校学生水平和特点的参考书，才能真正做到因材施教。
学生选用的教材基本上是受学校、学院或任课教师所指定，因此，学生在学习本专业知识的时候选择教材的余地并不多，但是，为了能够更全面的掌握本专业领域相关知识，建议除了学习指定参考教材外，适当参考本专业领域比较权威专家或学校编写的教材，以实现优势互补的目的，吸收各家所长，这也是大学阶段的学习和中学阶段不一样的地方。
对于教师来说，首先应根据教学大纲及培养目标，指定一本适合学生水平的参考书，但是作为教师，给学生一瓢水自己应该有一桶水，也就是要求教师的专业能力和水平都应该在较高的层次，此外，还要深入了解学生的入学水平、专业特点，观察学习状态，进行有针对性的教学。
所以，这三者之间的关系是相互促进的关系，在教学或学习环节中缺一不可。
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到此，以上就是小编对于教育与教师的关系的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育与教师的关系的2点解答对大家有用。
