你看过的最有教育意义的小故事是哪一个？对孩子的教育有什么帮助？
我看过最难忘的和最有意义的一个故事，就是草原英雄小姐妹的故事，这个故事非常感动我，让我终身难忘。
故事内容大致是这样的：蒙古族少女龙梅和玉荣，为生产队放羊时遭遇暴风雪，为不使生产队遭受损失，两人始终追赶羊群，直至晕倒在雪地里。因为严重冻伤，二人都做了不同程度的截肢。由于她们的英勇事迹，被誉为“草原英雄小姐妹”。
这个故事让我深深的感悟到：英雄小姐妹两个人拼命保卫羊群，保卫国家的财产，不让集体的羊丢失，甚至不顾自己的生命，非常有责任感，这种精神让我深深感动和鼓舞。
让我从她们俩的身上学到她们是那样的爱集体，那样的爱国家的财产。为了保护集体财产，不顾个人安危，值得学习。
对小朋友有很大的教育意义，从故事中可以教育和培养孩子的责任感；教育幼儿人要多做好事，人要不停的做好事。培养小孩子的集体主义，爱国主义的教育。要教育孩子人一定要有一定的信仰。
对孩子的教育是一门很深的学问，也是一门艺术，它包含着引导，启发，模范和理性的教育等等，民间就有许多真对教育性的小故事，比如＂孔融让梨＂＂司马光砸缸＂。
孔融，东汉末年文学家，＂建安七子＂家学渊源，孔子的二十世孙，少有异才，勤奋好学。北海国相，少府，太中大夫等。《后汉书，孔融传》李贤注《融家传》曰＂年四岁时，与诸兄共食梨，融辄引小者。大人问其故，答曰：＂我小儿，发当取小者＂。由是宗族奇之。
这个故事告诉人们，凡事应该懂得遵守公序良俗。只有从小懂得谦卑礼让，遵守规则，才能有一个良好习惯和品性，如果家里大人不去良好的教育，一但触怒他人，早早晚晚会有人替你教育，促成大祸悔之晚矣。
司马光，北宋的政治家，史学家，文学家。《宋史》就讲过，司马光七岁就砸缸救人的故事：一次他跟小伙伴们在后院玩耍，一孩爬上大缸玩失足落水，别的孩子们一见出事了，放弃他都跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去，水涌出来，小孩也得救了。
从小就教育孩子临危不惧，处事稳当，是孩子们平安成长必不可缺少的环节。我记得有一个小女孩在家里失火的时候，就会播打119急救，并能带着妹妹躲到安全处，等待救援，事后问说是在学校里老师教的。可见其成效了！
教育孩子需要有耐心，还要有爱心，孩子们的第一任老师便是家长，他们来到这个世上，最初的知识只是模仿，所以言传身教很重要，打铁首先得靠本身硬，要想有一个出色的孩子，更要有出色的家长！
我听过最有教育意义的故事就是《孔融让梨》。我觉得他最有意义不是因为它让孩子懂得了谦让，而是引发了很多教育问题。在和孩子的对话中，孩子会问小的就必须每一次都吃小的吗，我们可以轮着吃大的吗？这就涉及了规则的问题，我们应该约定一个规则，什么情况下吃大的，什么情况下吃小的。这种深入分析研究的价值实际上比故事所提现的谦让更有价值。
爱迪生小时候去上学，他问老师，为什么1+1=2？老师无法回答，并斥责其太笨，叫他的母亲领他回去。没办法，母亲只好亲自教他。终于成为一代科学家。这说明了在教育中，发现孩子的闪光点，并努力地挖掘这个闪光点很重要！世上不缺少千里马，只是缺少发现千里马的伯乐！用我们的爱心来呵护和教育每一个孩子吧！哪怕他是一个熊孩子笨孩子！
我看到过这样一个故事：
妈妈正在厨房准备午餐，她听到自己的儿子在后院蹦蹦跳跳，弄出了很大的动静，便大声问他：“你在干什么？”
孩子兴奋地回答：“我要跳到月亮上去呢。”
妈妈并没有给儿子泼冷水，不是用 “小孩子不要胡说”、“赶快进来洗干净手准备吃饭”之类的话打击孩子的异想天开，而是说：“好呀，但是，可别忘记回来吃午饭喔！”
这个孩子后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。
这个故事让我想到一本***都知道的绘本：《猜猜我有多爱你》，里面的小兔子想要下河、上山、想要离开家去远远的地方，变成不同的东西，而大兔子总是温柔地守护、关心着它，直到它回到家里。这种自由与尊重的教育观念正在成为更多中国父母的教育行为。
我希望有更多的家长在教育中，不仅严厉，更要宽容，不仅引导，更要放他自由。人类的幸福有一半以上来自想像力，不会想象的人很难拥有真正的幸福。凡是年幼时充分发展和培养了想像力的人，当他遭遇不幸时也有能力体验幸福，当他陷入贫困时也有能力感受快乐。所以，世界上最不幸的人是不善于想象的人。
遇到变相体罚学生的老师时学生该怎么办？
如果是孩子的亲爹亲娘，就好好感谢这个对你家孩子负责任的好老师吧!
当然，你也可以讹诈这个老师甚至投诉这个老师。
分享一个结论:所有投诉和讹诈老师的家庭，他们的孩子几乎没有成才的。
就是这个所谓的‘’变相体罚‘’的筐，家长和社会舆论都把所有的教师教育行为往里装，教师既是对学生***行为进行批评，写检讨都被认为是变相体罚。不是有新闻报道某地某校一学生考试作弊，被抓到，班主任批评，让写检查，在家反省教育，结果想不通在家跳楼***，家长反过来追究学校班主任教育不当，让学校赔偿！所以，现在班主任、老师都你不敢管学生了，也就没有体罚和变相体罚。
你的身份是学生。你问的问题是遇到变相体罚的老师，你该怎么办？
小子唉，你先想想你犯了什么错吧！
你知道什么是变相体罚吗？变相体罚有什么具体的规定吗？变相体罚有什么具体的所指吗？
是不是老师让你抄课文了？是不是老师让你背唐诗了？是不是老师让你擦黑板了？是不是老师让你打扫厕所卫生呢？是不是老师让你打扫教室卫生了？
是不是因为上课说话老师让你站了一分钟了？是不是因为你迟到，老师又让你站了一分钟了？是不是因为你跟同学打闹，老师又跟让你站了一分钟了？是不是你忘了带作业老师又让你站了一分钟了？是不是你隔着三个台阶跳下去，老师让你站了一分钟了？是不是老师让你通知家长晚上开家长会，结果你因为考试没考好，没有通知家长，老师又让你站了一分钟了？是不是你说脏话，老师又让你站了一分钟了？是不是你欺负你同学，老师让你站了5分钟了?是不是你在走廊里跑跳打闹，老师让你站了一分钟了？
还有数不清的是不是，我就不问了。
小子，你先应该问的是，你自己犯了什么错？如果认识不到自己犯了什么错，那以后永远可能就站不起来了。
看到这个标题，感觉是想象的，不过也值得讨论，我只说两点。
第一，有些家长的是非观念都不如孩子。一个孩子被变相体罚了，一定是孩子犯了错误，你把这个问题抛给学生，问问学生们是不是应该惩罚他，很多孩子都会说应该惩罚，可是到了家长这里，溺爱已经不仅仅是在家立了，还延伸到学校，别管孩子犯了什么错，反正就是不能碰。
第二，遇到体罚或者变相体罚的老师，你是***的，起码他还负责，还想让你孩子变好或者改正错误。一个不负责的老师，孩子做什么都不管不问，犯了错误就哄孩子，这两种老师，你是家长的话，你更愿意选择哪种老师呢？当然，体罚和变相体罚不是殴打虐待，请不要一说体罚就想到惨无人道的虐待。
在当前的法律条文下，对教育迷茫的大环境中，体罚违法，所以很少有这样的老师了，但是口头教育真的是万能的吗？相信很多人心里都有答案。口头教育，体罚，用爱感化，每种方式都是一种教育手段，有的孩子适用这种，有的孩子适用那种，绝没有任何一种方式是万能的，没当过老师还没当过学生吗？倒退20年，体罚成风的时候，你设想一下，如果那时的老师和现在一样没有体罚，没有变相体罚，你所在的班级会是什么样子？那些不听话的学生，你认为通过口头教育真的管用吗？
如果真的遇到老师体罚你家孩子了，你又心疼孩子，你只需要给老师发个信息或者打个电话，告诉老师不能体罚你家孩子，然后就不会出现体罚你家孩子的现象了，比举报都管用，举报的副作用很大。
有同感的点赞，有分歧的可以发表见解，不讲理的和喷子，还有水军就不要说话了，谢谢。
到此，以上就是小编对于教育教师小故事的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育教师小故事的2点解答对大家有用。
