学科核心素养什么时候提出？
2015年3月30日，教育部在教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中提出了学科核心素养体系这一概念。发展核心素养已经成为我们国家未经基础教育改革的灵魂，已经成了教育改革的时代词，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观，各门课程尤其关注学习方式和学习能力，关注学生情感，态度与价值观等品质的发展。
2018年1月。2018年1月，在教育部颁布的我国普通高中新课程方案和课程标准中，首次提出了“学科核心素养”的概念，这是此次普通高中课程标准修订工作中的一个创新点，对于学校课程改革具有指导意义。
基础教育中，哪个学科最能体现素质教育？为什么？
教育分为家庭教育，社会教育，学校教育。学校教育由基础教育、职业教育、大学教育。基础教育包括小学教育，初中教育和高中教育。从我个人理解，素质教育就是孩子生存、生命、生活、生理社会化必备规则的教育，为以后进一步学习知识、培养能力奠定基础。
不是素质教育的典型做法！不论什么课，都是违背素质教育！
从这样的情况分析，小学阶段，初中阶段那个学科都必须完成，都是素质教育必须。高中阶段一个是普通高中，一个是职业技校。普通高中要求孩子的素质主要是积累基础学科知识，能够掌握相应学科知识，并能作用学科知识解决一些实际问题，能够考取大学深造，才是孩子必备的素质。
但是人的素质并不是学科考试，按照国际比较流行的说法，人的健康成长才是承载人类文化文明的载体，保证***类充分精力充沛旺盛，是一切活动的基础之基础。如果忽视孩子的精力，而挤压学生的生存空间，就是违背素质教育的乖招！
只有树立绿色质量关，坚决按照教育部规定的做法去做，才是素质教育。如果以疲劳战术和挤占节***日布置大量家庭作业进行机械训练，那么不论什么课，都不是素质课！
这是一个片面的问题
什么是素质教育，他讲究以人的全面发展为核心，那么什么学科就能突出对一个人的素质教育呢？那不就是矛盾的吗？
基础教育，自然是打好基础知识，形成基本技能，让孩子全面发展，从多元智能的角度来看，言语的、逻辑的、空间的……这才是真正的素质教育。
所以没有哪一个学科就能担得起来的，哪怕是小学最重要的语文学科也是决定不了的。
素质教育的提出就是针对应试教育而言，因为应试太狭窄了，因为应试没有推进人的全面发展，因为应试只着眼于考试的学科，不考试的科目，就排除在外了，所以说，素质教育就是全面的教育，面向全体，全面发展。
所以说，我们的基础教育中绝对不存在哪个学科最能体现素质教育！
谢谢您的邀请！我觉得语文，音体美这几科可以体现也能对孩子们进行素质教育！我们这里语文课老师都是班主任，也是少先队中对辅导员。为了语文课的教学，为了搞好少先队的课题活动，为了配合学校大队部的节***日活动，老师要带领孩子们参加一些有意义的活动，要准备一些节目，孩子们是这些活动的主人，他们可以亲自参加，亲自动手，如：清明节扫墓活动，孩子们自己动手做小白花，有条件的可以用松柏做一个小花圈，辅导员老师可以给孩子们讲革命先烈的英雄事迹，向孩子进行爱国主义教育，孩子们通过自己动手表达自己对先烈的敬佩之情！培养孩子的感恩之心！
音乐课，学生不但能学到很多旋律优美歌曲，学校每年都要开联欢会，每个班都要排练节目，孩子们参加，可以培养他们的自信，胆量和美感，有这方面天fu的孩子尽管展示自己的才华，有很多演员，播音员，舞蹈演员都是这样脱ying而出。
体育课，老师要教给孩子们很多动作，可以锻炼身体，每年都要开两次运动会，孩子们发挥自己的特长，跑啊，跳啊……，培养了孩子的能力，自信心和幸福感。
美术课，是孩子们最喜欢的课。可以跟着老师学习画画的基本功，可以培养孩子的想像力，有很多孩子喜欢画画，画画的好，走这个截径通了中考，考上了高中。
所以说，语文，音体美这几科能对孩子进行素质教育。
