义务教育法对学校的意见和建议？
对学生必须一视同仁，千万不能歧视“差生”。现在我们国家实行九年义务教育，凡是年满12周岁的学生，必须一个不漏的按照划定的施教区到校报到上课。因为不考试，必然有“差生”存在，我们的老师要因势利导，循循善诱，帮助学生提高学习成绩，使他们成人成才。
根据义务教育法，学校应该注重培养学生的综合素质，而不仅仅是追求分数。建议学校加强学生的实践能力培养，提供更多的实践机会和实践课程。此外，学校应该注重学生的身心健康，提供更好的心理健康教育和支持。同时，学校应该加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平。
最重要的是，学校应该营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。
补课10月新规包括高中吗？
补课10月新规包括高中。
根据最新的规定，教育部发布了补课新规，其中包括了高中阶段的学生。
这是因为高中阶段的学生也需要进行课外辅导和补习，以提高他们的学习成绩和应对高考的压力。
教育部希望通过这一新规来规范补课行为，保障学生的身心健康和教育公平。
因此，高中阶段的学生也需要遵守补课10月新规。
中小学十项举措具体内容？
中小学十项举措是指国家教育部发布的旨在提高中小学教育质量的十项措施。具体包括：加强师资队伍建设、完善课程体系、推进素质教育、加强教育评价、建立多元化招生机制、加强学校管理、优化教育***配置、加强教育信息化、提高教育公平、弘扬中华优秀传统文化。这些措施旨在推动中小学教育发展，提高学生综合素质，促进中国教育事业的长远发展。
教育部严格国际学生申请资格，维护高等教育公平，你怎么看？
规定的初衷很好，但是治标不治本，只有通过俞敏洪的提案，取消留学生的超国民待遇，才能最终杜绝此类现象。
跪着的大学教不出好学生
2017年起，清华大学的本科外籍留学生就只需要通过面试录取。
2020年，北大以考虑广大考生身体健康为理由，取消了本科外籍留学生的笔试，改为面试录取。
而国内其他学校对外籍留学生的超国民待遇也是屡见不鲜，奖学金、宿舍、配女学伴等诸多超国民待遇，竟然还存在于日渐富强的中国，跟人民大众的期待背道而驰。
更过分的是，这些留学生来中国并没有好好学习，也没人留下来建设中国。近年随着大学对毕业的要求严格化，被清退的留学生不在少数。
曲线入学的根源
记得几年前的新闻，一个孩子高考时被教育部门判定不能在北京高考，因为跟孩子父亲离异的母亲早年已经***美国，在她的帮助下，孩子***后成了国际生，不仅获得了在京高考的资格，各大名校的国际生录取线也是触手可及。
从个案可以看出，只要留学生无底线宽进的情况还在，这种***国外后参加高考的情况就不会改善。
早在好几年之前，沿海地区就存在帮助获取国际生身份的灰色产业链。一般***的都是一些比较弱小，贪腐严重的国家。教育部要求的在国外居住的证明，出发点很好，但很可能得到不少出自国外官方开出的***证明。
总结：近些年，不公平的点招、加分、特招的问题已经被教育部门逐渐解决，但是人民追求公平永远在路上。
曾几何时，国内出现了不少这样的学生，他们在国内上学时，由于成绩差，很难考上大学。然而，他们在父母的帮助下，摇身一变，变成了“外国人”，去了国外学习。
高考结束后，他们以“国际学生”的身份，成功申请了我国的大学，并且还得到了较大的优惠政策。
反观那些平时比他学习更刻苦、成绩更好的同学，反倒没有他读的大学好，无形中影响了[_a***_]教育公平。
还有一种情况也令人质疑，父母明明都是中国人，为了孩子能够成为“外国人”，故意到国外生孩子，并让孩子加入外国国籍。
如此一来，孩子今后以“国际学生”的身份申请我国高校时，就增加了被录用的几率。
父母这样的操作，无形中也破坏了高等教育公平，这是不利于高校健康发展的。
针对这些不良情况，教育部修订出台了《关于规范我高等学校接受国际学生有关工作的通知》，对国际学生进入我高等院校本专科阶段学习的申请资格进行调整。
具体什么内容呢？我们接着往下看！
由于内容较多，老穆就选择重要的前三点给大家看，至于其他内容，可以参考下图内容。
一、依据《中华人民共和国国籍法》第五条，父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍。自2021年起，其申请作为国际学生进入我高等学校本专科阶段学习，除符合学校的其他报名资格外，还应持有有效的外国护照或国籍证明文件4年（含）以上，且最近4年（截至入学年度的4月30日前）之内有在外国实际居住2年以上的记录（一年中实际在外国居住满9个月可按一年计算，以入境和出境签章为准）。
二、祖国大陆（内地）、香港、澳门和台湾居民在***并获得外国国籍后申请作为国际学生进入我高等学校本专科阶段学习的，应满足本通知第一项要求。
三、高等学校应当严格依法审查国际学生申请入学的国籍身份和报考资格，对于国籍身份存疑的，应主动向当地设区市以上公安机关出入境管理部门核查确认申请人的国籍身份情况。高等学校可在本通知的基础上，制定本校的规定，对国际学生申请入学的身份资格作出进一步要求。
教育部严格国际学生申请资格,维护高等教育公平，为教育部这条措施的出台点赞。
高考是对于广大学子最为公平公正的一次人生考试，是每个学子一生当中的一件极为重要的人生大事。同时高考对于很多人来说，特别是广大寒门子弟而言，是人生命运乃至一个家庭家族命运的一个转折点。所以维护和保证高等教育的公平，意义非常重大。
一、严格国际学生申请资格，避免了一些学习成绩不好，但家庭条件优越的人利用“国际学生”的特殊身份，破坏了公平竞争的原则，维护了教育环境的公平，为国内学习特别是广大寒门子弟提供了一个相对公正的竞争环境。
近日，教育部发布了《关于规范我高等学校接受国际学生有关工作的通知》，进一步严格国际学生进入我高等学校本专科阶段学习的申请资格。
通知规定，自2021年起，其申请作为国际学生进入我高等学校本专科阶段学习，除符合学校的其他报名资格外，还应持有有效的外国护照或国籍证明文件4年（含）以上，且最近4年（截至入学年度的4月30日前）之内有在外国实际居住2年以上的记录（一年中实际在外国居住满9个月可按一年计算，以入境和出境签章为准）。
近几年，频频出现很多学生原本成绩不好，在中国境内接受基础教育，但确利用特殊国身份申请摇身一变，进入了原本按正常高考不可能进入的高校，这对于很多努力学习，成绩优秀的同学而言确实很不公平。因为录取的名额是有限的。
二、严格国际学生的申请资格，有利于改变投机取巧的风气，而让广大学生踏实学习，专注提升自己的实力。
近几年来，部分学生父母双方或一方为中国公民、本人出生即具有外国国籍，在中国境内接受基础教育，以国际学生身份申请进入高校，本身就是一种投机取巧的行为，严格规范国际学生的申请资格，更大的意义还可以有助于改变广大学生投机取巧的心理，转而更加踏实的专注学习和提升自己的实力，所以为教育部的这一通知点赞。
大学应该看重学生对未来的价值，而不是出身
每一所大学都希望尽可能的招来最优质的学生。因为这样教学轻松，将来对学校排名，为学校争取更多的***都有好处。对于学生，能尽可能的进一所优质的大学，将来科研就业也都具备了一定的资本。所以大学为了吸引学生，学生为了争取好的大学，各种措施，层出不穷。
- 教育的本质，是将学生培养成有用的人、对于这个社会有贡献的人。在高考这一关卡，用成绩去衡量学生在先前的学习能力、知识积累能方面的能力以及毅力、耐力等方面的个人品质。这些方面都可以了，便容易在高考中胜出，也容易在将来成为对社会有贡献的人。
- 之前，因为我们国家要发展，要提高国际影响力。所以在招生政策上，会对国际学生有所倾斜。但在这个过程中却出现了滋生了很多土生土长的“国际学生”。这些人的拿到优质***之后，并不会到他国去宣传，对提高国际影响力没有任何贡献。他们在学习的道路上也不会更加精进自己的成绩，或者说没有能力精进自己的成绩，对社会贡献小于培养他们社会的付出。完全脱离了我国办大学的目的。所以这种现象必须要杜绝。
结束语
高考承载着千千万万个少男少女的梦想。也是学生成长所面对的第一个重大抉择。这一关的相关政策措施公平了，会让他们对未来有所憧憬。这一关如果让他们失望了，那么这些学生在未来也不会选择脚踏实地。我们要想让他们对社会有价值，就该一视同仁。忽略各自的出身，实现真正的优胜略汰。严格杜绝各种利用身份之便的人。
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到此，以上就是小编对于教育部关于促进教育公平的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部关于促进教育公平的4点解答对大家有用。
