一般书法班是怎么上课教学的？
写字，关键在学习的人大小。若是孩子，上学的孩子，也只能是临帖，照着写。然后老师点评。若是大人那另当别论。也就是临帖，点评——这个很重要，是关键。再临，再评点。评点就把书法之法贯穿其中了。
教育单就授业方面讲究的是悟、灵性、灵感，教师最好的方法是点、引、拨。书法教学同样如此。
“十年树木，百年树人”可见教育结果呈现的缓慢，你产生怀疑是普遍现象。教育的特点也就可以有很多“砖家”，包括家长都可以理论一番，终其原因，没***证。
根据你写的，应该是你报的书法兴趣班，看到老师仅在学生田字格中写一个字，让孩子练习，其他都没教什么，觉得有问题。
其实书法除了勤练才能体会境界，灵感迸发，老师教的是其础笔画书写，字体结构的安排，通常普通的兴趣班就教到这里。
单是写好笔画，安排字体结构就够学上几年，这其中只有反复推敲，临摹，老师不时根据学生练习当场指导，其余都是练。
只有打好基础，确实写的好的，有很好基础才开始教学生欣赏，评价。然后是更深层次的创作指导。
如果，你孩子字写的并不怎样？那样临摹是最好的，老师走旁边看到时，点拨一下，远胜于讲解千万遍。
书法讲究的是悟、灵感、灵性，只可意会，不可言传。练是最好途径，点拨是最好方法。
1.基本训练（临帖、背帖、弃帖），2.审美和创作理论教育，3.音乐、舞蹈、绘画（偏重油画人物动作表情）、文学、戏剧（似人化表现训练）、哲学方***等综合素质训练，4书法欣赏（包括评论与批评），5.创作教育与创作实践（占书法教育百分之六十的时间），6.给学生定性，失败从来。
书法教学，分两部分书法历史，基本理论占三分主要是培养兴趣及对中国书法了解，七分练字，授课不求每节课字数过多以2~4字为宜，课下必须临习，下一节课讲评作业，学员必须学会举一返三。课堂上教师主要是对入，行，收笔基本笔法指点，纠正。
不过可以说，从一般书法班的书法教师的书写水平，就可以知道他是否胜任书法教学。
“一般书法班”那就是普及性的书法班。怎样教学由教师说了算。没有固定的模式。
你认识的教师在学生时代学习成绩怎么样？素质怎么样？
1.我读中学时代(上世纪七十年代末八十年代初)，中学里有一些被评反后落实了政策的所谓右派分子和***份子，他们有的原来就在大专院校工作、科研院所做学问，本身水平了得。我们得益于他们的文化教育，当时县上那几年都考得较好，不少学生都升入现在看来也是好的大学好的专业(如复旦新闻、武汉水利水电、川大、西财、成电、清华、北大等)，后来这批老师有的回到原单位工作，有的出国与家人团聚了。因为我县有一个大的劳改劳教单位和一个大的改造人的农场，虽然在山区，但当时由于改革开放初期，有这样的优势，所以教育质量好，有的城市学生转学都要到我县读高中。
2.我参加工作后，中学的老师一部分是师范大学或大专毕业生，但师范的层次较低，如本省师范或地市州师专毕业，一部分是中师生(有的是本县毕业)，还有一部分是初高中生，后来通过各种渠道拿了本科文凭。但高考上大学的人数虽然多了，但质量不高。很少有我们那时的好的大学。考上重点大学的人少了，清华、北大、人大、复旦、上交、南京大学等近几年为零。顶多川大为最好。
3.现在人们的经济条件相对较好，对教育的期盼更高了。但是我县中学的教师文凭大都达标，且高级、一级教师人数也不少，学校硬件也不差于城市，可是就培养不出我们那时候的人材呢？
我认识的教师在读书时代，在班级那可是佼佼者，在80年代末期，乡镇教师的是学习优秀者才可考入师范，成为一名合格的师范生，才有可能成为一名人民教师，经过三年的专业学习、考核，成长为一名合格的中小学教师。
年代不一样地点不一样，难说得清楚。即便同一所中学，不同时间的老师，也有差别。
比如上个世纪七十年代，一所很偏僻的县二中(地点在一个镇上，离县城一两百公里)，教师四五十个，其中一半是从大城市下放下来的成分不好的老师，他们中不少之前还是大学老师，学历都是***前的本科。能说这些老师中学都是学渣？不过这些人文革结束后上世纪八九十年代就陆陆续续调回原来城市了，这些人回到原来城市，依然在学校当老师。
接着是很多知识青年和回乡青年被推荐上工农兵大学，其中一部分因为家庭出身不好但自己表现很好的被推荐去师范，然后出来当老师，这批人自己中学读书相对来说成绩也是不错的。
接下来，就是恢复高考后，由于当时高考录取率很低，能考上大学，即便是考上师范在当时来说，中学成绩也算不错。
然后大学招生人数多了，不少高考成绩尖的人更愿意去非师范类[_a***_](出来后收入高啊)，但也有不了农村出来的就算中学成绩不错，也还是报师范院校~师范院校有生活补贴。
再后来，农村经济好起来了，这些农村的考生就不太在意生活补贴这一块了。
再后来，又因为教师工作比较稳定，又开始有不少品牌大学甚至品牌大学的硕士生也愿意当老师了。
现在，很多211、985毕业的，很多跑到大学当老师。
总之，当老师的并不都是学习一般的才去当老师的。
