如何看待现在上网课的老师不进班级群为同学们答疑，让学委传话的现象？
带班多不是借口，在其位谋其职，既然选择了教师这份神圣而又任重道远的职业，就该承担起肩上的重任！能说出"带班多而不想进群"这种话，我个人觉得是非常不负责任的，且没有职业操守，这样的老师恕我不能认同。我本人也当过教师，或许是我这种"较真"的想法格格不入吧，道不同不相为谋，所以宁为玉碎不为瓦全。
疫情期间为什么那么多的医生护士令人感动？因为他们明知危险，却逆风而行，坚守岗位履行自己的职责。为什么那么多志愿者令人泪目？因为他们有一种奉献的精神。
特殊时期，教育部停课不停学，启动了线上教学，这是一种官方的行为，这跟正常上课是一样的要求。这里还不谈奉献精神，作为老师，首先就要履行自己的职责，带班多能成为借口吗？如果线下复学，你能以带谁多为借口不进教室上课吗？履行职责，这是一个教师最基本的职业操守，不能因为在线上授课，不与学生见面，就以此为借口不进班级。你不能拿了国家的工资，不做事啊！
其次不了解情况，怎么对学生的学习做出有针对性的指导和建议，哪些同学在认真学，哪些没有认真学，哪些完成了作业，哪些作业做得好？你不进群你知道吗？备教批辅改，这是一个完整的教学流程，也许线上的课程可以代替你的教，但是其他的环节呢？
最后俗话说“学高为师，身正为范”，作为老师要做学生的榜样，像这样子你怎么样做学生的榜样呢？学生又怎么样评价看待你呢？希望这个老师能够反思一下，有所改变，履行自己的职责。
教育部取消拍照搜题，孩子以后该去如何解答比较难的题型？
首先分析下拍照搜题类APP为什么会出现？
2、有市场价值：作为引流工具，为吸引投资和后续产品（不仅仅是教育类产品）转化吸引流量；
3、有教学价值：是教学与学习数据的收集工具，通过长时间的数据积累，可以帮助学生或者老师有针对性统计学习与教学的重点和难点，提高学习的效率；
4、有用户需求：学生、家长、老师的辅导答疑需求，这里要认识到，此类APP的设计逻辑和内容只是满足家长和老师快捷方便的辅导答疑需求，而不是满足学生的答疑需求。
再看看拍照搜题类APP出现以后，造成了什么结果？
1、满足客户需求方面：使用者和实际的客户定位出现偏差，拍题类APP的内容和机制设计本身是针对家长和老师的，而不是针对学生的，如果学生使用，就极容易变成抄答案。但是如果不直接给出答案，而是引导学生，那对于拍题类APP的内容设计就太难，不太现实。
2、教学价值的体现：这方面是拍题类APP最有价值的地方，但是却没有实现，一方面大部分学生在用的时候，没办法做到，另一方面APP的数据也不能随便免费共享给学校；
3、此类APP本质上是要求教育公益属性的，但是实际市场运作的过程中，却变成商业流量工具；
从产生的原因和造成的结果来看，搜题类APP除提供了市场价值以外，而且还是挂羊头卖狗肉，没有提供很好的教育价值，再加上双减政策，因此教育部取消拍照搜题也是理所当然，至于为什么要一刀切，是因为拍照搜题类APP从产品属性和设计上没办法去改进，如果真改进了就不是拍照搜题了，而是线上课程APP了。所以一刀切，是因为产品本身就违背了教育和教学规律。
