什么是好学生，什么是好老师？
品学兼优，追求梦想，勤劳艰朴的学生是好学生；
安定和谐，平等自由，共同富裕的社会是好社会！
没有提到好家庭！
好相对与坏来说，评价有没有标准？多数情况下都是以个人的主观体验为评价标准。例如，好学生，有人说听话就是好，可是有人又马上反对了，只知道听话，没有自己的主观见解的，不会表达自己不同见解的，怎么叫好呢？一点个性特点也没有。也有人说：那就让孩子什么都会，那总好了吧！什么都会，可是没有感恩，没有价值判断力，那不是更危险吗？……
好老师是不是也这样……好教育是不是也这样……好社会是不是也这样……
任何事物都得用矛盾统一地观点看待，但是大框架没有问题，核心没有问题，细节就不会偏离，那是不是就是好的。我们国家提出的社会主义核心价值观，如果都能做到，那就是好的。
从个人层面说，做到“爱国、敬业、诚信、友善”，是不是都是好的？那是肯定的。
学生，做到爱国，爱国就是从自己身边的小事爱起，爱卫生、爱环保、爱家庭、爱家乡……在这些可触可摸具体事例中学习热爱，让祖国的方方面都充满正能量，这就是爱国；敬业，敬畏自己的学习，积极主动地学习，认真地完成学业任务，不断提升自己的学业能力，为将来更好地服务社会奠定基础；诚信，从道德品质的角度说，诚信是根基，有诚信的孩子讲原则，有诚信的孩子懂感恩，有诚信的孩子更敬业。同理，友善也是如此，友善能够促进和谐，友善能够宏扬正义。
好学生，如此，好老师更如此，好学生好老师再加上好家庭就是好教育，好社会。
一句话，好，都有一个共同的特性，但是需要我们每一个人去实践、去成长！
德智体全面发展的学生就是好学生；
关心学生关注学生发展的教师就是好老师；
服务学生使学生成才的学校无疑就是一所好学校；
一切能让学生一生健康发展的教育就是好的教育；
能让人们和睦相处、衣食无忧、安居乐业生活的社会就是好社会。
好老师是一个学习和生长的开发者，你千万不要单纯以为教师是教材、课程的开发者，这或许是远远不够的，我们讲有什么样的教师就有什么样的学生，教师对学习和生长的开发意味着首先是对学生潜能、思维、学习力等基本素质和能力的开发。
好学生是要富有责任的担当，做一个对自己、对他人、对社会负责任的人，而不是一个自私自利的人。
好字，并不能来用于教育。
首先，好字没有一定的判定标准，一个学生在这个老师的心里感觉是好学生，在另外一个老师的心里不一定是好学生。所以每一个人的标准不同对学生的评判也不同。
其次，学生本身作为一个人，自然和别人有差异，身心发展，个人兴趣爱好，学习偏向各不相同，必然这门学科达到预订目标，那门学科可能达不到目标，达到目标的程度，达到目标的方法，有没有独立或者合作去达到，也表现出矛盾的统一。
最后，好与坏难道真能形容学生和老师的教学，学校的水平么？很明显，答案不能确定，因为学生的是一个发展的人，一方面将来无法预测，另一方面，在学习上表现优异，生活，语言沟通等方面不一定优异。高分低能现象很常见，学习低分创业成功者也不剩枚举。
总而言之，形容学生不能用好与坏来界定，而是可以用这个学生擅长什么，哪方面能力强。形容一个老师不能用好与坏来形容，可以用这个老师擅长培养学生的哪方面的，或者挖掘哪方面的特长来形容。形容一个学校不能用好与坏来形容，应该用这个学校培养出来的学生有多少能够在相应的领域内功成名就的，这个学校出人才多。
学生的学习，不仅在于，学科知识的获取，还有一些***的不是我们用来测试的知识，往往这些不是来测试的知识，是学生将来从业成就。
教师的教学，不仅在于，学科知识的传授，还有一些感情的道德的习惯的等的熏陶，往往社会只注重成绩，而这些成绩在将来不一定有多大的用，关键是让学生学会自学。
