做练习时，学生总是习惯等老师讲答案，抄答案，怎么办？
根据我的经验，如果做练习题或者考试的时候。玩的时候很多学生不愿意主动举手或者不愿意主动提出自己的答案，那么基本上有两个可能的原因。
一个是学生的确不会，这种情形下，一般是对于我们的练习题最难的那一道来讲呢，很多情况下，即使出现这种情况，也有一些学生愿意积极的讨论，可是如果真正遇到特别难的题，孩子根本就是一点可能性都没有的时候，他就不会讨论了，这一点从一些考试卷的最后一道题上我们会经常见到，因为孩子根本就是没有地方开口。
再出现这种情况的解决方案，我们认为应当是帮助孩子把知识进行一个层级性的铺垫，从简单的入手，逐步引导孩子，类似于苏格拉底的一个问答教育法，这样的方法可以帮助孩子克服自己对于知识的恐惧，完善自己的答案。
这种方案我想大概就是因为老师的一些个人的行为了，一些学生愿意分享自己的答案，有时候他的答案不正确，却遭到了老师的无情的讽刺或者打击，在这种情形下，我们都可以看到一个学生遭到了批评，遭到了讽刺，那么其他同学也会跟着这位同学从此变得鸦雀无声，这种情形在高年级阶段甚至小学低年级阶段也会出现过，因为孩子们也是需要自尊的，他们也需要别人的表扬，而对于老师来讲却喜欢打击学生，这样的情形下，所有的学生就不会回答问题了。
等问题的出现，通常有一个戏剧化的效果就是在课堂上老师批评得越厉害，说得越多学生越不说话，这是一个非常喜剧化的效果。
总之，无论是做练习还是考试，当出现答案不明确的时候，学生不愿意回答或者不愿意主动思考的时候，基本上是因为老师的主导作用出现了问题。
谢谢，做练习时，学生应该积极配合老师的讲解，动脑子、思维问题。从中理解题意，自己做出正确的解答。才能有效的获得新知识。有些学生不能正确理解，总是等老师讲答案，抄袭老师的答案。这种行为是欺骗自己，不会的问题装着会。不懂装懂。不善于思考问题，将来升学考试会一落干丈。
根本原因就是懒！
当然从现在开始切入主题，怎么才能克服学习上不爱动脑这件事，实际上就是克服懒和懈怠。
第一你要喜欢上学习，不管你用什么方法，是喜欢上某科的老师还是喜欢的人是学霸，你都要先喜欢上他啊，至少你不能烦，讨厌，怨恨对不对。
第一点达成了，你至少不会在看到一道题就放弃，就去想中午吃点儿什么了。
第二你要多动笔，平时哪怕最基本的东西不要只看，都要动笔。一千加上四十 ，加上一千，再加上一千，加上二十，再加上一千，加上一十，再加上一千，再加上三十等于多少，很多人看一眼立刻报数六千，你说这也动脑了啊，没用。所以最基本的东西也要去把他写出来，而且很多时候动脑卡住了，用笔就写出来了。（考试的时候就不要了好吗）
第二点达成了。你基本也就很不错了。
第三点是晋升的一点，当你完成一二点恭喜你，忘了之前那两点，记住所有的窍门，包你越做题越开心，越动脑子，越有成就感。
所以想克服总结起来，爱学习，不要懒，别相面，用窍门。
加油。
每个班级都有部分这类的学生，但是所占比例不会很大。他们学习态度不端正，具体表现在做事敷衍了事，不愿积极动脑思考问题，学习主动性极差等方面。
要想改变这类学生的不良学习习惯，主要应从思想工作方面入手。第一，加强思想方面的教育工作，要让他们明白学习的重要性；第二，要适时对他们进行鼓励，树立信心，培养他们对学习的兴趣。
谢你邀请。学生做作业等老师讲答案，这种习惯太不好了。学生通过做动脑解出的题才是正论，它能真正的把疑难印在脑海里。这样记得牢，能举一反三。等老师讲完再做不动脑省事，这样没有记忆，还是等于没做，失去意义。
孩子不会做题，总是从网上搜索答案，该怎么办呢？
抄答案也分对哪个学科了。
对于文科性质的，比如语文、英语、政治、历史这些学科的话，抄答案也是会起到一些效果的。这就好比孩子小时候初学习的时候，怎么学习不重要，学什么也不重要，只要是在学习就会有相应的收获。
文科的很多知识都是相通的，抄写答案的同时也是在吸收知识，对于一些题目会形成肌肉记忆，可以做个实验，让孩子间隔3天抄写相同的题的答案，抄写两遍以后再看到这个题的时候就会对答案有印象，抄的多了之后也会对这个学科理解有一些不知不觉的变化。
如果是对于理科来说的话，作用就相对小一些，初一的数学更多的需要理解，在这个阶段需要对知识形成自己的逻辑思考，这样在之后的高难度学习中才会更加的有利，尤其对于自己的计算能力、逻辑能力会有很好的锻炼，很多学生在初一初二的时候数学能力得到很好的锻炼，到初三学习变得很省事。
以上说的是抄答案的微小作用，当然是不提倡抄答案的，每个人的成长都需要经历一个自己的独立成长、痛苦成长的阶段，而这个阶段来的越早对孩子的未来发展越有利，这是每个人成才的必备阶段，即使是对于一些富二代来说，想要取得成就也需要经过自己的努力。
本来单纯说抄作业的话并没有多少成绩上的影响，最重要的是会影响孩子的心态，当自己意识到可以通过这样简单的方式完成学校的作业并且不会受到惩罚的时候，就会让自己变得懒惰。
这就好比一个普通家庭的人本来可以每天努力工作，健康生活，突然有一天中了***，这些钱足够自己工作几十年，那以后很可能就不再相信奋斗的力量，总想着能够通过捷径获取财富。这也就是很多中***的人潦草渡过一生的原因，也有一些走上了犯罪的道路。
每天分享教育心得 看教育认真起来会是什么模样！
以我个人的建议一定要杜绝这样的行为，在他没有养成习惯之前，把这样的行为先戒掉。如果不能戒掉，就像是抽烟一样，抽第一支没什么问题，可是如果越抽越多，以后再想戒掉就不容易了，同时也会养成一身的病。
学习一定要独立自主，因为学习最终的检验成果方式是考试，考试是没有其它东西能够让你依赖，所以你必须训练独立思考和解决问题的能力，要在很短的时间内能完成解决。
遇到不会做的题就去搜寻答案，这本身是一种不敢面对现实，抗压能力不强，心态不成熟，说白了就是比较弱的一种反应。
很多心理上的建设，从小就要树立，他能够去搜索答案，说明他会使用工具，这是值得鼓励的，但是，如果一遇到不会懂的问题就去搜索，这显然是不对的，要搜索的是一定有深度的问题，而且是自己百思不得其解的问题。
从这个角度而言，家长要引起重视，不然以后再想改变这个坏习惯就非常不容易了。
允许孩子搜答案，这样做的原因有二，
1.孩子已经习惯了网上搜索答案，阻止必然带来一场对立，索性告诉他，可以。
2.网上找答案，从另一个角度来看，孩子很希望自己的答案是完美的，说明孩子在学习上需要肯定，而网上搜答案满足了他的需求。
就凭这一点，就看出孩子学习上是要强的，要不然瞎写应付一下得了。
凭这点，也允许他搜。孩子不会做，也只能这样做。
这第二步就是:孩子，你把题讲给我听吧（理科，以数学为例，化学和物理基础知识同样重要）。
没时间这事也得做；不懂也得硬着头皮听。不会讲，哪部分的题，看课本:定义提问，公式提问，定理公理提问；例题会做。
这样的麻烦比从网上抄答案更麻烦；如果不抄了，要注意他是不是瞎写（和老师沟通），瞎写也是这一套对策。
不管怎么做，经过这一段时间的砸基础，孩子的学习一定会进步。
抄并不可怕，可怕的是抄是终点。如果抄后有学习，有总结，抄抄又何妨？
要让孩子学会独立完成题目，不要总是一遇到不会做的题目就去网上搜答案。
如果遇到不会做的题目，先不要着急，静下来多看几遍，理解了题目的意思之后多思考几遍。有不懂的地方，多翻书找思路。还是不懂的话，可以去问同学，一起讨论题目。或者问老师也可以。
一遇到难题就去网上搜答案，这样就算以后遇到一样的题目，孩子也还是会答不出来。要让孩子养成独立思考的习惯。
在家长方面，家长可以更多一些对孩子的关注，主动地去了解孩子的学习情况，知道孩子到底有多少是因为懒惰而搜答案，多少又是真正不会做，要告诉孩子应该多思考，不会的要多跟老师询问，甚至可以陪同孩子一起学习，也是一种亲自间沟通感情的好方法。
而对于老师而言，老师可以通过考试同学们的作答去发现学生不懂的点，再次讲解，尽可能教会每一个学生。现在也有学生是通过作弊等手段通过了考试，让老师无法准确的得到反馈，老师就应该主动出一些新的题目，网上没有答案的题目，帮助学生的同时也锻炼自己，巩固自己的专业知识。
学习到底有什么意义？为什么大部分人都选择学习？
学习意义有以下几点：
1，学习能丰富你的精神世界，增长你的知识，拓宽你的视野，改变老旧的思维模式，让你知理、知礼，让你变得更自信、更优秀。
2，学习能让你懂得一门技术，让你有一技之长，有挣钱的能力；
3，学习能让你有机会挤进优秀人的圈子，与优秀人结伴，工作和生活也会更容易得到良人相助；
4，学习能让你更轻松地自由应对工作和生活的问题，更迅速的抓到问题的本质，理解整个***的逻辑思维，妥善的巧妙的快速的***取方案，解决问题。
学习是人永无止境的修行。停止了学习，人将变得愚钝无知，将变得迷茫，做什么都毫无兴趣，行尸走肉，其实这跟死没什么区别了。
如果学习累了，可以停一停，休整好后，继续前行；如果没有学习动力了，就去找寻自己的兴趣爱好，并为之努力；如果迷茫了，就迫使自己学一门新事物/技术……
学习和生活是如影随形，特别是在这信息化时代。努力学习一些知识和技能，会在你不远的将来帮助你。加油吧！
问这个问题，或许你在迷茫，或许你还没有收获学习带给你的“利益”。
当然，这个利益也许并非是说多少金钱，但学习带来的，远不止于此。
它可能是会让你脱颖而出的机遇，
可能是让你不被淘汰的底气，
也可能是让父母放心的能力。
学习的意义，真的太大了。
最为现实的就是：你长大后才玩用的手机却是现在很多小朋友的玩具，所以，你要学习吗？
学习的过程，其实就是建立新连接的过程。在学习的过程中，我们会从已经学习过的东西中联想到没有学习到东西，从而建立起新的认识，从而理解我们所处在的世界。就像这张图一样，看到漩涡就想到了被砍的树木。这就是连接，而连接的基础是建立在已经的认知基础上的，要想形成认知就要学习。如果没有经过学习，就无法理解眼前的事情。
学习的过程是成长的过程，举个例子，人从出生开始就在学习。从模仿说话开始到学习父母的行为，从而会讲话会行动了。在这个过程中我们获得了成长，为后面的人生打下基础。有人说学习的意义就是为名为利为了智慧。这些都没错，因为要获得这些东西就必须要学习，要通过学习为获得这些东西打下基础。
最后，要说不要可以去追求学习的功能性，就想读书一样不要因为一本书有用才去读，不一定要找到实在的功能性，才觉得自己的精力没浪费，把这本书读了，才“没亏”。
我是：光源说，喜欢一个人的语文老师。
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为了更精准，更科学回答这个问题，从以下三个方面进行分析：1、什么是学习？（本质） 2、为什么要学习？（目的）3、怎样学习？（方法）
首先我们来认识一下我们大脑在学习的过程中，是如何进行运转的？试着想一下：
1、通过读书或者听讲座，又或者看文章，你觉得收获满满，时常顿悟（哇，原来是这样子哦....，瞬间觉得自己比别人聪明了一点）；
2、学习舞蹈，你就需要花时间在——压腿、体操、上课、模仿等基本功上，通过不断刻意练习，达到一定熟练水平
以上这份收获/感受，以及学会跳舞的熟练姿势，我们的大脑到底发生了什么样子的变化？是大脑的细胞多了一个？还是细胞突变又或者升级了呢？我们的知识以及熟悉的某项技能是怎样储存在我们大脑当中的呢？
著名心理学家巴甫洛夫，提出关于学习的本质：所谓学习，就是把原本不相关的东西联系在一起的过程，为了更好的探索我们的大脑对与新事物的学习过程。
继巴甫洛夫之后，心理学家赫布有一个著名的【赫布定律】——如果大脑里两个神经细胞总是被同时激发，那他们之间的连接就会变得更强。而这个时候，如果再激发其中一个细胞，那么另外一个细胞，就会被同时激发。
换个通俗的比喻，你可能会更明白：两个互相不认识的男女，因为工作上配合，需要接触的时间比较频繁，那么此对男女之间的连接就会更紧密，成为好朋友，甚至产生爱慕之心，最终结婚也是有很大可能。
所以，学习的过程并不是我们常常以为的——把虚拟知识存入我们大脑这样的一个过程，正确的学习过程——是将[_a***_]事物彼此之间联系起来，并在大脑中产生与之对应的神经细胞之间的连接强度的变化。
比如：你眼前放了一个钻戒，你此刻是第一次见到它，在没有人给你解释这枚钻戒名字叫什么，材料由什么组成，能有什么样子的价值的情况下，那么，此刻你的大脑是怎样子理解这枚钻戒的呢？
