教育部发布通知,中小学招生入学,不得通过考试或变相考试选拔学生,具有什么意义?将带来哪些影响?
应该说这是一件好事,它能够充分体现公平、公正、一视同仁的教育理念。
这个时候我就在想,如果,我说的是如果,教师能够像活水那样流动,那么就能够提高整个中小学的教学质量,岂不更好。
手指都有长短,人也一样。人生下来,就有差异。作为幼小心灵的中小学生,从踏入学校的第一天起,在一个公正公平、和谐共生的育人环境下,容易树立良好的“三观”,最终成为有益社会的有用之才。一般传统的教育教学,唯成绩考核为指挥棒,唯分数划分三六九等 ,学习能力不足或条件较差的学生,往往产生“我不如人”心理压力,幼小心灵的潜质,在不知不觉中渐渐磨灭。尺有所短寸有所长,天生我材必有用。我们每一个孩子,禀赋不同,更需要相对公平公正的学习生活环境,成长成材。人要全面发展,社会在进步!
谢邀
教育部大概是还没有发现一个恐怖的事实——中国的教育没有炮弹了。
前几天那个通过孕妇建档估算2023新生儿只有不到800万的新闻不知道大家是不是还有印象。
2020年出生人口为1203万
2021年出生人口为1062万
2022年出生人口为956万
而2023年可能连八百万人都保不住了。每年减少一百多万,也就是说,到了三年以后,大概率会掉到五百万。
2023年出生的孩子,2030年上小学一年级,到了三年级的时候,一年级的学弟学妹们就只有六年级的一半,这是多么恐怖的一件事情啊。
***如把教育比做国与国之间的战争,我们几年时间之内就会缺少一半的炮弹,这仗还怎么打?
这又是一刀切的做法,其实,中小学教育早已经实现了普及教育,而且成效明显。
这个政策从表面上看似乎很公平,可以照顾到弱势群体。但是,却忽视了对社会精英的培养。
北大清华的大门并 不是对所有人开放,教育本来就分三六九等,这是尊重每一个人的个体特点而定的。
有人天生就是念书料,有人喜欢体育运动,有人动手能力特别强,有人喜欢种田等等。
中小学属于普通教育,这对大部分的而言,是公平的,但是,必须考虑到社会中有一部分人属于“特殊人才”,需要特殊培养。
要知道人才是培养出来的,而不是天生就是人才。
中小学招生入学,不得通过考试或变相考试选拔学生。这就明确的告诉我们,我国的教育不是精英教育,是普及教育;不是应试教育是素质教育。
这也减轻了学生的学习负担,促进了学生的身心健康;减轻了学生家长的经济负担,斩断了课外辅导的黑色产业链。学生和学生家长不再为学生的入学爬坡过坎了。
还有,体现了教育的公平性。无论是帝王将相子女,商贾巨富子女还是普通百姓子女***一律平等,都是按学区划分,进入学校接受教育。