你觉得教师怎样才能教育好学生？
我认为主要是“教书育人”
首先，教师要教好书。通过教学向学生传授知识，乃“传道、授业、解惑”！要因材施教，让不同程度的学生都有提高。
其次，教师要育好人。教师要教给学生怎么做人，做人要立德。加强德育教育，***取多种形式渗透道德思想。还要进行抗压能力的教育，遇到困难要想法克服，挑战自我。
我觉得中国的教育方式可以改一改了，学校可以分成严管班（老师还是按照传统的教育方式，学生犯错老师该骂骂该打打，当然恶意殴打除外），和人性化班（老师正常上课，学生学习活动全靠自觉，犯错只能说服教育不得打骂学生），家长和学校签订教育协议自由选择上哪个班，老师和家长就都省事省心了。
必须是充分的了解学生家庭状况：学生父母的文化程度；性格爱好；经济状况；家长对孩子的期望；学生本身的状况（这个老师容易掌握）。唉！就是工作量太大，班级人数多了，老师太累。
教师怎样才能教育好学生，我认为有如下几点：
一、真心的爱
一个真爱学生的老师，会把学生当成有血肉，有灵魂的“人”。表扬也好，批评也罢，会把目标指向孩子的成长和发展，而不会单单只盯住成绩。
二、专业能力强
教师要提升自己专业能力，能够把自己的教学内容融会贯通，让学生觉得学得有趣，是一种享受。就会得到学生喜爱。
三、懂学生
教师要懂学生的兴趣、懂学生的嗨点、痛点。和学生沟通自在流畅。这样，你的引导，学生才会听得入耳，听得入心。
你认为目前老师在教育学生学习的过程中存在的最大问题是什么？该怎么解决？
谢谢邀请，非常乐意回答这个问题，看到这个问题我和我们学校一线教师进行了讨论，大家一致认为有三大问题，同时匹配三个解决之策：
一是单项通道问题。
什么叫单项通道？这是当前教育学生学习中存在的最大问题，即教师课堂上讲了学生没有听。教学是单项通道，缺乏学生的主体参与。老师经常在学生面前发牢骚和质问学生：我上课讲了，你为什么不听？课堂成了教师个人的“独角戏”。破解之策：发挥学生主体性，给时间给孩子展开自主学习、合作学习、展示分享。将学习变成孩子自己的事情，用项目化的方式驱动学生学习的自觉性。其背后的逻辑是：你不主动学就讲不出来，你不主动学就没法参与课堂互动。
二是起点差异问题。
起点差异也是当前中国基础教育课堂中普遍存在的问题。同样的老师上课，有的孩子学得好，有的孩子学不好，这些学生都认真参与了课堂学习，但是课堂学习吸收度依然不同。究其原因是孩子在参与课堂学习之前的知识与能力起点不同。
破解之策：实施前置学习，加强预习。教师要在上课之前制定具体的前置学习单，避免学生空着脑袋进课堂。前置作业是为了保证课堂学习的起点相对趋同，至少在一定程度上确保了课堂学习的公平性。
三是巩固不牢问题。
据老师们反映学生课后作业出现错误容易反复发作，同一个问题得不到根本性解决。“学而时习之”复习巩固非常重要，但作业质量不高是普遍问题。
破解之策：注重作业的普适性与针对性。即：每天的作业有两项，一项是对今日所学进行的普适性巩固练习，另一个是对昨日易错题型的强化练习以达成解决知识点遗漏或错误的根本性问题。
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谢谢邀请。
这个问题是一个关涉到教师的教与学生的学过程中的问题，也是一个专业性较强的问题。
教育指导学生学习是教师工作职责的重要内容之一。学习是学生的主要任务。随着素质教育的发展、教育教学改革的不断深入，特别是培养学生发展核心素养和学习科学的研究，对教师教学提出了新的更高的要求。
在这样的背景之下，由于多种原因，目前教师在教育学生学习的实践过程中也存在一些突出的问题，亟待解决。
概括起来，主要表现在以下几个方面：
由于受应试教育的影响，教师为让学生取得较好的成绩，在教学过程中注重知识的传授，***用“题海战术”，对学生的科学学习方式指导重视不够，致使学生在学习中大都***取“死记硬背”、反复“刷题”、机械呆板的学习方法。一些适应知识学习、素质培养、能力提升的新的学习方法，学生没有掌握，不会用、学不得法，成绩难以提升。
由于多种因素制约，在教学实践过程中，尽管教师教学认真，投入很多精力，苦口婆心，辛苦施教；尽管不少学生看起来学习很努力、很勤奋、很用功，结果还是出现不少学生“油费了灯不亮”，付出了但成绩不理想、学习效率低下的情况，“学困生”“后进生”不是在减少，反而在增多。
针对教师教育学生学习实践过程中存在的上述三个主要问题，必须增强改革创新意识，以“问题导向”为改进思路，变革教学模式方法，加以解决。
一、学生不学习。
由于小学的时候养成很多不好的习惯，同时最重要的就是懒于思考，不是一开始就没有学习意识就是后来跟不上了。
二、家长和学校不配合。
家长观念不正确，导致一直对学校和老师有不信任的想法，更有甚者，有监视学校老师的意图并付诸行动。
三、纪律问题。
由于现在有的的家长和学生，对于学校和老师的态度，导致老师不好管。一个学生就能就能造成乱班。
以上就是现在教学一线存在的普遍现象。
教师在教育教学和教育学生过程中，最大的问题是简单粗暴凶狠，没有耐心爱心，不讲究科学的教育方法，不遵循教育规律，不遵循学生身心健康成长特点行事。这对学生的健康成长极为不利。根本的原因是应试教育，是追求更高分的压力，是对学生的教育要具备科学的态度理念和方法了解掌握不够造成的。应从两方面着手解决问题，一是改革已严重违背时代发展要求的应试教育。二是基层教育主管部门的管理监督导向必须符合适合学生身心发展和教育规律的要求。三，教育主管部门的领导和全体教师，应该学习包括什么是教育？学生身心健康成长的特点？教育规律？现在的教育就是只学升学考试科目追求更高分，要懂得只学知识绝对不是教育或教育绝对不能唯知识论。简单粗暴的教育方法对学生的危害？等等知识。提升遵循教育规律遵循学生健康成长特点的科学态度和素养。
最大的问题是老师在教育过程中畏首畏尾，投鼠忌器。简单说就是对学生不敢管了。这其实是现在教育的最大悲哀。
造成这种现象的原因是多方面，既有外部原因，也有内部原因。
首先，现在社会的舆论氛围和整体大环境已经发生了改变。
三十年前或者更早一些的时候，教师在学校的教育手段和管理权限是很多的，自然包括体罚。可是，被体罚的学生几乎不会记恨老师，家长更不会因此跑到学校来对老师说三道四甚至大打出手，反而会无条件支持老师对自己孩子的惩罚。那时候，不是孩子们有多好管，是整个教育环境和氛围很宽松。
今天的大环境已经和过去发生了非常大的改变，再加上网络时代的影响，人的知识水平确实比原先有了相当大的进步，但是，整个社会对教育的关注度却发生了一些偏差。很多人热衷于挑刺儿，而不是反思自身。他们把老师的一些常规管理手段无限放大和曲解，人为激化了矛盾。
长此以往，恶果已经显现出来，那就是，教师越来越不敢管，不好管学生，家长对老师的一些管理手段越来越吹毛求疵，那么，最终只会导致教师干脆明哲保身，放任自流，袖手旁观，那么，最终受影响的只能是学生本人，从长远看，其实影响的是一个家庭。
如何改变这种现状呢？
最简单的方法就是国家从立法层面对教师的管辖权教育权进行明确表述，是教师在管理教育学生时候有法可依，只有如此，教育的目前软弱怯懦的现状才会逐步扭转，并最终使教育走上良性发展轨道。
老师教育应该怎样教导学生？
不论是教师的讲授还是实验，都应该努力创造一种有利于学生独立思考的情境，将学生始终置于探索者、发现者的位置。把科学方法教育蕴含在知识的认知过程中，按照学生的认知模式进行教学，使学生清楚地了解到教学的过程，进而引导学生去经历这一过程，从而使学生真正领略到科学方法和物理知识的内涵，并得到能力的提高。另外，当创造和发现伴随着学生的学习过程时，学习将会充满乐趣，将会产生主动学习的强大动力。
1.教会孩子知识，掌握[_a***_]。老师对学生的教育，最基本的就是教会学生知识，是学生能够理解，在理解的前提下能够运用，把所学的知识运用熟练后，能够掌握举一反三的技能，当学生对问题有疑惑的时候，老师能够清晰的解答出来
2.育人，是学生明事理，能判断对错。老师，不仅仅要传授学生知识，还要对孩子的思想行为起到一定的引领作用，这样才能学生步入社会后，接人待物，下海经商做到坦坦荡荡，为国家的建设起到相应的作用，成为有用之才。
到此，以上就是小编对于学生 教师 教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于学生 教师 教育的3点解答对大家有用。
