你对“教育孩子们是老师的事”这种说法有什么看法吗？
孩子就是一张白纸，以后成为废纸还是有价值的文件，不能简单的说是老师或者家长或责任。“师者，传道授业解惑也”，老师教给学生专业知识，解答问题，这只是孩子成长需具备的部分条件，当然这些知识也是孩子成长不可缺少的。还有许多做人的道理，以及其他技能是在学校学不到的，所谓家长是孩子的第一任老师。
孩子终究要走向社会的，社会上许多好的坏的，都需要家长教给孩子如何去辨别，如何少走弯路。家长的一些行为习惯也会在孩子成长过程中，对孩子产生深刻的影响。
少年强则国强，少年富则国富。孩子是祖国的花朵，是祖国的未来，孩子的教育是全社会共同的责任！
我个人不太认同这种说法。
我把对孩子的教育分成三个部分：家庭教育、学校教育和社会教育。
有一句老话说的好“父母是孩子的第一任老师”，在日常生活中，孩子接触得最多的还是家人，这就显得家庭教育在孩子成长过程中的重要性了。
那么，家庭教育的核心在哪里呢？
其中最关键的一点是必须取信于孩子，我们成年人的通病就是往往失信于他人，对待孩子更是做不到这一点。
殊不知父母如果做不到和孩子之间，建立互相信任的感觉，那孩子内心里是不会服你的。这就要求我们不要随口答应孩子的请求，更不要随意对孩子做出承诺，因为你觉得无足轻重，孩子却看得很重。
我小的时候，叔叔承诺给我画一幅画，于是整个暑假我都等着，可是最后却什么都没有，从那以后对他就再也没有信任，心里自然也就没了太多亲近感。
在学校里，孩子接受的主要还是知识方面的教育，关于“德育”这一块，我们确实还是有点欠缺的。
况且老师们都是一个人教一群孩子，很难有精力单独去辅导或者关注某一个孩子。
有一位知名学者，对当前社会上出现的各种问题，进行了细致的梳理与研究，写了一封详实的报告。在结尾他是这样说的，我们现在最需要的教育，不是九年义务制，不是普及高等教育，而是对婚姻与家长的教育。我认为他提出的建议非常现实与对症。不客气的说，我们的很多家长是及不合格的。学生玩游戏，责任在老师没有管，学生成绩差，没有教不好的学生，只有教不好的老师。学生线上学习不认真，作业不完成，责任也在老师身上。老师督促了，学生受不了出事了，家长没有任何责任，最后被处罚的还是老师。在整个社会里，老师最是一文不值，然而背负着责任最大。教育孩子们真的只是老师们的事吗？
西方哲人有云，扶摇篮的手，掌握着民族与国家的未来。什么意思？就是说，民族与国家的未来，掌握在我们家长手里。因为你培养的孩子，成为什么样的人，决定了民族与国家的前途。在对孩子的教育中，来自家长，家庭环境的教育是第一位的，而老师传道解惑只能算第二位的。老师只是把书本上的知识，以课堂教学的形式，传授给学生。而真正影响孩子的教育还是家长。一个孩子飞的高不高，取决于家长的素质高不高，老师只能起***作用。因此，我们的家长，不能有这样的认识误区，当甩手掌柜，当事后追责人，要有理性。这次疫情，家长们应该充分认识到了，老师平时的付出与艰难。应该是正确认识对孩子的教育职责，行动起来，为孩子的成长营造良好的环境。
父母其实也一种职业，是不用考试就与生俱来的，也可先从业，“未婚先孕”，也有裸当的，连父母的基本素养没具备。导致同样的老师教授知识，可结果参差不齐，与家长的素质有很大关系。
但教师毕竟是专业人士，懂教育学，心理学等育人技能。相对来说，更能胜任知识技能的传授，若只此，教书育人只履行了一半义务。育人不仅仅是语言，更有效的是行为，早期教育尤其重要 ，孩子与父母接触时间最多，受影响最大，从孩子身上能映射出家长的优缺点，有形的老师能教，无形的潜移默化，因此教育有分工协作，包括社会教育。
目前，不少家长反映被网课搞得神经质，心态变差，若能上学，自然轻松，以前没感受，今年的疫情也让家长了解自己孩子，同时体悟教师的不易。
这就好像我们预先设定了一个立场，比如说，我们认为孩子是社会的，他并不是我的私有财产，作为教育机构的学校，把孩子教好是你的责任。
我们很多的观点，其实他都没有对错，只是我们设定的这个立场，我们站在一个什么样的立场上再去看这个问题，例如说孩子确实也是社会的，不是我们的私有财产，但是从关系的角度来看，他不也是我们亲生的孩子吗？你是希望他会有一个什么样的人生呢？还是说他就像一个跟我毫无关系的人，把他放到社会上，放到这个大环境里随波逐流，能够发展成什么样，都与我无关？
无论怎么说，我们也拒绝不了，或者说割舍不了他就是我们的孩子。所以另一个极端的案例，就是我们很多的家长，会过分的宠溺我们的孩子，我们希望能够包办他的一生可能在他还没有出生的时候，我们已经把他未来的规划全都想好了，甚至连房子都已经给他准备好了。
其实，这些都关于我们人生的某一种信念，这种信念，他并没有哪一种比哪一种更好，或者说哪一种是完全正确的，哪一种是完全不对的。
所以不管怎样，我们都要学会去接受：孩子是我们的孩子，也是社会的孩子。
