要是班主任不再由科任老师兼任，而由教育心理专业的专任，你赞成吗？有什么看法？
我觉得这真的是一个很好的想法，为提出这各思路的人点一个大大的赞。
为什么呢？因为时代在进步，教育行业也应该与时俱进！一成不变墨守成规固步自封的教育手段已经完全不适应当今的形势了。
首先是学生的问题，过去的学生抗打击能力堪称自带装甲……我从小学一年级一直到高中毕业，在方圆数十里范围内就没听说过有学生***……那时的父母送孩子到学校，对老师讲的最多的话就是：这孩子交给您了，该打就打该骂就骂，当自己的，别客气就行……一个个皮猴子，整天就知道啥吃闷玩，是一点心理压力都没有的。
然而，数年之后的独生子女进校，一个个心肝宝贝打不得骂不得，犹如豆芽菜，经不得半点风雨。老师战战兢兢的把他们教到毕业，但还是传出有学生***的消息，有的是因为学校，有的是因为家庭……
如今当年的豆芽菜的后代进学了，更是豆芽菜的翻倍，更加柔嫩，再加上学校的科任老师忽略或者不善于对这些柔嫩的学生心理方面疏导，于是，各种问题出现了：迟到被老师罚在教室门外站着听课，跳楼；未做课堂作业被老师斥责，喝农药；甚至被老师多看一眼或少看一眼，也会寻死觅活……
所以，让专业的老师来做专业的事情，那样子才是对老师学生的负责。教育心理学的专业老师来做班主任，负责协调老师学生之间的矛盾、疏导学生学习生活中遇到的心理问题，解开学生的心结，而科任老师则只需一门心思督导学生的学业。那样，我想这才是最终能让学生心理健康、学业有成的最好方式。
各位友友，你们觉得小学、初中和高中哪些老师记得最深?如果让你去看望他们，你想去看望谁呢？教育心理专业毕业的就一定比多年从事班主任的老师更懂得学生的心理?更能够理解学生，帮学生度过躁动的年代吗？
我们学校有一个心理学硕士学位的老师，在初中400学生的大会上教育学生如何处理学生与家长的关系，学生与老师的关系，如何控制自己的情绪……后来教高中英语，当班主任，结果那个班的学生集体反抗，最后，学校派了一个德高望重的英语老师去当班主任，结果清风雅静。
《教育学》 《心理学》 是师范大学所有专业学生必须要学的科目，也是必须考过关的科目，只是没有专门的教育心理学专业学得那么细而已。另外，非师范专业毕业的学生，必须取得教师资格证才能从教，要考教师资格证必考《教育学》《心理学》。(现在师范专业的学生也必须考教师资格证了)
我们学生最希望的还是主科老师担任班主任的。小学语文数学老师必然比校长家长的威望高；初中高中的主科老师绝对比心理老师威望高。亲其师信其道，所以不要以为教育心理专业毕业的就有多么神秘!
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我很赞同。班主任的职责应该是关注孩子的健康成长，而不是一味的成绩提高，为什么现代那么多小学生，初中生跳楼***？
因为父母，老师大都只注意孩子的学习成绩，而没有深刻了解小孩的心理健康。我始终认为学生的心理健康比学习成绩要重要得多！
之前看过一个韩剧《绅士的品格》，女主是一个***老师，是她们班的班主任。她更偏重与学生的心理健康，让他们做快乐的人，做一个善良有梦想，有道德的人！
我觉得老师应该教育孩子成为一个怎样的人，之后才是知识！
最后，我是本科专业是汉语国际教育专业，我认为班主任应该教育心理专业的老师担任！
我不赞成这样的安排。原因有以下三点：
学生最苦恼的问题都是和学习有关的，很多学生都会把班主任的课学的很好，这就是因为班主任老师和他们的沟通多，所以得到了学生的认可，从而对这个科目喜欢起来。
心理老师会沟通，但是中考不考心理啊，解决不了学习中实际的问题。
比如，数学老师是班主任，课堂上学生不懂，课后就能给学生讲讲，心理老师能做到吗？
班主任是语文老师，班会带领学生赏析美文，心理老师能做什么呢？难不成班会带着同学们分析心理疾病？
有些学生音乐课上，唱歌跳舞样样在行，可是一上英语就耷拉了脑袋，就是没有兴趣。
有些学生，成绩优异， 一上体育课就犯憷，跑步跟不上，跳远跳不动，篮球不及格；
有些学生数理化优异，一上语文英语就像上刑，死活学不会，部想学，科任老师天天来班主任这告状！
外行管理内行在中国是一种通病，现在的孩子也好，大人也罢，都需要接受正确的综合素质教育，虚荣攀比和脆弱的心态都需要改变，教育是个人教育，家庭教育，集体教养，社会教育的综合，哪个环节出了问题就影响全部，
