教育部：来日方长，不建议占用周末、***期时间补课，你怎么看？
我非常同意教育部的规定。教育非一朝一夕的事，来日方长，占用周末公众***期来补课毫无意义。
今年2月10号高中开学，2月17号初中开学，虽然没去学校，但是在家也是按照计划上的网课，课程没有耽误。这次疫情期间在家上网课，也检验了学生的自律能力，增强自律，学会自学也是人生中重要的一课。
有观点认为，网课的效果不好，有部分学生根本不学，那我想问，就算利用休息时间来补课对他们又有多大的效果呢？
2.周末***期补课违背教育的规律。
教育是一个“来日方长”的活，不能一口吃个胖子。劳逸结合、张弛有度。再说了，小学、中学就那些知识点，在现在的网课强度，再就是5月份中学基本上都会开学的，那是能够完成教学任务的。除了毕业班，以后还会有复习的，时间很充裕，没必要紧张过度。
3.老师、学生双方都不愿意周末***期补课。
我们做事要实事求是，不能想当然。老师、学生都不情愿，那补课完全是***，毫无意义。
4.要把减负落实到行动上。
为教育部的建议点赞！支持来日方长！
身处武汉，带着两娃，感触颇多:
1.武汉目前还处在疫情严控期间，我所住的小区在一波三折后今天又重新拿到了无疫情小区和无疫情社区的称号，这意味着，除了复工复产的人以外，小区居民每家每两天可以派一人出门两个小时外出***购物资或者处理其他事情。这片刻的自由来之不易，尽管外出的人不多，在小区内活动的人也不多。可见潜在风险还是有，只能***用严管措施保障群众生命安全。
2.全国高三学生为了应对高考，都已经有了具体的复学***和时间，但也面临着诸多风险，若是学校师生感染一例，涉及相关人数众多，家庭众多。学校的管控措施也程序复杂，但为了安全起见，所有人都认真遵守规范，为自己负责，为他人负责。随着天气逐渐热起来，高三学生带着口罩，呼吸显得稍微有些困难，为他们点赞。
3.低年级孩子居家，网课基本上能满足学习需要。生活不只是只有网课学习，还有亲子活动，兴趣探索，闲暇休息。有人说，生命比学习更重要，少一年学习时间，对人生无甚重要影响，但若是染病，对身体损伤大，也有很多不可控因素。这说法似乎有点道理。既然不能上学，就在家好好享受亲子时光，探索自我，积聚力量，做好后期的学习和生活规划吧，毕竟来日方长。
补课要有，怎么补是关键
从积极心理学角度，我们建议：
1、接受现实，坦然接受疫情负面的部分，再看看怎么补更好。
3、保证师生的睡眠时间7-9小时
4、周六日休息已成习惯，不补课。
5、高三初三暑假缩短已成定局，其余年级也响应缩短，补一些，整体推进。
首先，补课是安全感的需要。著名心理学家马斯洛和密特尔曼曾经提出人的心理是否健康首先要看他们是否有充分的安全感。补一些课，更有安全感。
第二，文化的影响力很重要
看这样一个实验：将三只猴子锁到一个笼子里，在笼子的上方吊一只香蕉，每次有猴子要够香蕉吃的时候，管理员就会打这三只猴子，这样一个月后，只要三只猴子中的一只猴子要碰笼子上的那只香蕉，另外两只猴子就一定会一起暴打偷香蕉的这只猴子。
首先，非常赞成教育部高瞻远瞩的战略定位，把“来日方长”作为疫情下办教育的指导思想很有深意。不打算占用学生的双休日来弥补因疫情带来的授课损失，这不仅仅是关心下一代身心健康的具体体现，更是对博大精深的中国育人历史的一种诠释。育人乃是长久之计，不在于一朝一夕。
02 短期目标与长期目标的定位
《管子·权修 第三》：“ 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
“这句话，告诉了我们关于规划与目标之间的关系，无论制定短期目标，还是长期目标，一定要选择合理，然后，制定***并实施。按现今的说法就是，如果要做一个年度***，最好是去种庄稼，这样很快就能收获粮食，短期内可以解决温饱问题。如果人生连个短期目标***都没有，不去做事情，就可能不会有收获，甚至饿肚子。当温饱问题解决后，就要制定中期***，要不断积累财富，最好方法是去种树，将来解决家庭成员增加后的住房问题（古代建筑主要以土石、木材为主）。然而，如果从一个人发展的长远的角度来考虑的话，仅仅有短期目标和中期目标还是不够的，还需要做长期规划，那就是终生教育——育人。如果今年庄家不好，还有来年重新再种。如果树木没能成材，我们可以重栽。但是，如果人没培养好，怎么办？人没有来生，所以，一定要从小培养好，而且要持续不断，长期培养，只有这样，才有可能成为“有用之才“。所以，人的培养不在一朝一夕。不能因小失大，拔苗助长，操之过急。
03 育人不等于成绩
从上述古人的分析来看，从终身教育上来讲，育人不等于学习成绩，不是简单的关于时间的加减法。也就是说，不是由于某种原因少上了几次课，或者影响了上课，那么即使牺牲其他时间也要来弥补。就以***肺炎疫情为例，它确实对教学产生了很大的影响，使得学校不能正常开学。但是，教学***并没有因为疫情而推迟实施，大家都知道，我们以网课代替了教室，学生甚至享受到了更多更、优质的教育。所以，今年的疫情，虽然对教育领域冲击很大，但基本没有阻止教学***的实施。
另外，通过疫情，暴露了多少奇葩事情，也让我们重新认识了“素质”的含义。教育，培养素质的“利器”，不能只注重于学习成绩，德、智、体全面发展，对国家和民族的兴旺才有意义。
04 总结
教育是长期投资，不能只顾眼前利益。要考虑到育人的中期目标、长远目标，要想“树人”，就必须要站得高、看得远，更加重视包括身心在内的素质教育。
虽然，这次疫情确实让学校教学受到了一定冲击，有的地区可能会到影响2020年春季学期教学任务的顺利完成，但是，这并不意味着要通过占用双休日、公众***期进行补课来提升学生的学习成绩。其实，疫情对教学效果的影响非常有限，毕竟，网课在很大程度上替代了课堂教学，学生在家里也没有耽误学习。
所以，对教育部的做法非常满意！支持！支持！再支持！
