幼儿园老师老是向家长告状，说孩子淘气，不听话，爱乱跑并说她尽力了，这样的老师是不是缺乏耐心？
我觉得老师这个行为一种反馈行为而不是告状行为。这是老师根据你家孩子在幼儿园的一些情况来给你反馈，好让你更加了解自己孩子在幼儿园的一些情况。其次，老师老是和你反应孩子同个问题，说明老师还是比较有耐心的，如果没有耐心在反应几次后大可不必再说了。
你这种情况应该是没有和这位老师好好沟通过，没有和老师达成一致的教学理念。其实，老师和家长面对面沟通孩子的情况绝大部分时候都是在傍晚家长来接孩子离园和早上家长送孩子来入园的这段时间，由于这段时间很有限，所以老师大都说孩子的一些不良行为比较多，有时候说的也不够很详细，这需要家长事后主动和老师沟通了解一下具体情况。但是有部分家长面对老师反馈的信息不当一回事，甚至反感，认为孩子还小，调皮好动是正常的，所以没有在意、不当一回事，长期如此，老师就比较无奈了，因为班上三十多个孩子，如果你家孩子一直是调皮捣蛋、上课乱跑扰乱课堂秩序或者户外活动乱跑离开老师视线范围内，老师该不该抛下这边的孩子去找呢？不去找万一出事怎么办？去找那这边的孩子谁来看着？所以老师也很难办，特别是跟家长反馈后，家长不当一回事，仅靠老师一人来纠正孩子的问题，老师也很力不从心，时间一长，老师的耐心也被磨掉了，所以老师才会说自己已经尽力了。
其实，家长在得到老师反馈自己孩子在幼儿园的不良行为时，应该和老师了解一下具体情况，和老师达成一直的教学理念，及时纠正孩子的不良习惯，发挥家园共育的最大价值，这样对孩子、对自己、对老师都是最有利的。家长也可以自己***取一些行动，如：家长可以和孩子约定，可以对孩子说：从现在开始，如果你在幼儿园不淘气、不乱跑，认真听老师的话，我就奖励他一个一朵小花，等你拿到10朵小花的时候，就可以换一个自己喜欢的玩具，在每天放学的时候，我会和老师了解你在幼儿园的情况，如果老师夸你今天表现得好的话，才能拿到小花哦。相信这样子做，你家孩子在幼儿园调皮、不听话的行为就能得到一定的改善了，因为他会有一个意识，不听话就拿不到小花，没有小花就拿不到好玩的玩具，所以会对自己的行为有所约束。当然啦，当孩子取得进步时，我们要多夸一夸他。希望我的意见能对你有所帮助。
觉得这是正常的，幼儿园的孩子什么宝贝都有，听话稳当的，调皮捣蛋的，爱疯爱闹没边的……有说了就听的，说好多遍才听的，说的嗓子冒烟都不听的……家长比老师更了解孩子，有时候家长真的要和老师多沟通配合看看怎么改正孩子的习惯才行。
其实最了解孩子的就是父母，自己的孩子是什么样自己应该心里有数，而不能因为是自己的孩子而选择一味纵容。老师既然会跟你反馈孩子在学校的情况，家长就应该重视起来，而不是认为老师是在告状，老师的初衷是希望能和家长配合好，以改正孩子的不良习惯。
我觉得老师可能只是把孩子的情况倾诉给你听，没有嫌弃和讨厌的意思，也不是缺乏耐心。
幼儿教师的工作确实不好做，想想我们自己在家带一个孩子都经常被搞得鸡飞狗跳，何况教师要一下子面对这么多的孩子。
每个孩子都是妈妈心中的宝贝，都希望被老师照顾得面面俱到，但是老师的精力总归是有限的，针对个别淘气的孩子，也是精疲力尽。
任何人的好心情、坏心情都需要得到宣泄，从这个老师说孩子淘气、不听话来看，是个心直口快的直爽人，而不是口蜜腹剑的恶人，所以，咱们还是庆幸能遇到这样的老师吧。
今后，咱们可以经常跟孩子说，老师在幼儿园照顾你们，很辛苦，让他多听老师话，不给老师惹麻烦，做个***喜欢的乖孩子。
另外经常跟孩子说，老师今天又表扬你了，说你不像以前爱乱跑了等等。
相信经过一段时间的培养，淘气的现象慢慢就改正了，咱家孩子说不定还会成为老师的小助手呢。
其实，也不要把老师想成没有耐心。
幼儿老师是非常辛苦的职业。孩子们刚从妈妈怀抱出来，不太懂事，有的孩子还没有规矩。淘气、不听话、乱跑这些毛病在家里也是正常体现的。老师是在与家长交流孩子在幼儿园的状态。也许老师希望与家长一起共同教育孩子懂规矩、懂事、明白道理。
孩子的成长从幼儿开始。孩子的成长离不开幼儿园和家庭的共同配合。孩子的一些表现也许是在家里就娇惯出来的。纠正孩子的一些认知，不能一味把责任完全推给老师。老师与家长之间的交流，也是在让家长理解老师。
作为年轻在编老师，在单位被领导安排不让教书该怎么办？
我不知道，你刚毕业就不让你上课，还是上了一段时间让你离开课堂安排其他工作。因为不知道你不上课的具体情况，也不知道你现在承担什么工作。所以无法具体建议。
年轻老师不上课，一般有这几种情况：
1.学校本学科老师超编，临时没有教学岗位。这不是大问题，但要注意背后的问题，如果本学科教师超编，也应该是年轻老师先挑担子，照顾年龄大的做***教学，轻松一点。是否有这样一种情况，你的教学成绩和老师们比起来不突出，这就需要你加紧学习提高自己，对于年龄大老师不教学是好事儿，但年轻老师不上课绝非好事。
2.老师教了一段时间，成绩不突出，管理能力弱，得不到学生和家长的认可。成绩影响孩子的发展和学校的整体成绩。被调到了教辅岗位。
这种情况就一定注意了，在学校离开讲台，等于失去了未来。以后先进，职称肯定没戏，绩效工资也比一线教师低。长期不在教学一线，以后调动工作都很难找到单位。教学成绩才是一个老师的生命线。
这就要千方百计，各种途径学习提高自己的教学水平和管理能力。找相关领导谈一谈，争取上课，并当班主任。唯有如此，才有未来。
3.你有某方面的专长，学校让你发挥专长，负责某方面工作。这不是坏事，但一定不能脱离课堂，要找学校领导谈谈，要兼课，可以少上了课，不能不上课。否则你再有专长，不上课也没有资格晋升职称。
有专长，不上课，是捡起芝麻丢了西瓜。上课加上有专长才是锦上添花。
其他情况比较少见，不再细说。无论哪种情况，年轻教师一定争取上课并当班主任锻炼自己。这即是年轻教师成长和进步的必由之路，也是人生必须经历的历练，唯有如此才能成长起来。
至于具体方法只能根据自己和学校的情况去琢磨了。
