西北工大的教育实验学院怎么样？
西北工业大学于1985年创办教改试点班，2001年为扩大深化教改试点工作，成立了教育实验学院（Honors College，简称HC），并在2007年成为首批国家级“人才培养模式创新实验区”。
HC依托全校优秀的教师、先进的实验设备及雄厚的科研实力，***用独特的培养模式和管理机制，旨在培养基础扎实、专业能力强、具有社会责任感与国际视野的卓越人才。
学校每年选拔高分考生面向西北工业大学特色专业，依托HC进行集中编班。按大类学科专业，因材施教、优材优教。
HC注重学生的思想道德修养，倡导追求真理、献身科学、富于批判、长于探索、勇于承受失败、敢于挑战权威的精神。
HC实行分流管理机制，学习成绩达不到要求的学生将失去在教育实验学院继续学习的资格。
完成全过程学习的学生，可参加专门的毕业典礼，并获得学校授予的优等生证明（在毕业证上进行中英文加注）。
长怡实验学校升学率怎样？
通过教育教学改革，学校取得了可喜的成绩。连续四届毕业会考的平均分、及格率、优秀率均居常德使市直中学第一。同时，“学有特长”的学生大批涌现。六年来，学生参加各类学科竞赛活动获省级以上奖励的的有167人次，其中，获国家一等奖的38人次。王夏峥同学荣获第五届***奖学金。
长怡实验学校非常优秀，升学率非常高，平均每年长怡实验学校升学率都在95%以上，长怡实验学校的教师个个都是优秀教师，他们的教学能力强，教学经验丰富，师资力量更加雄厚，目前，长怡实验学校有特级人民教师25名，高级人民教师87名，长怡实验学校优秀的教学质量受到学生和家长们的赞扬。
教材改革的主要内容？
我们常常以为课程改革就是改换教材，这是不正确的。根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大"改变"：
1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维"目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。
2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。
3、课程内容方面，强调改变"繁、难、偏、旧"的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的"活"的知识。
4、课程实施方面，强调变"要学生学"为"学生要学"，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。
5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与四川课改选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。
6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。
随着新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是"紧扣教科书"了；学生的"问题"多起来了；高中录取不是只看分数了。学业评价不是只看[_a***_]结果了等等。
