讲述一个自己亲历的师德故事？
傅老师今年五十有余，已有三十多年教龄，但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟，认真准备试验，认真备课总结，把她几十年的经验悉心传授给学生。
傅老师根据我校学生的实际状况，结合自己多年的教学经验，创造出学案与教案整合式教学，着眼培养学生潜力，发展学生智力，帮忙学生及时总结当堂所学知识，及时批改反馈，发现问题随时解决。
教育教学小故事？
入职后，听本校同组教师的课，是我作为一名新手教师的“必修课”。那时候，我们几位新入职教师拿着凳子穿梭在楼道里去听课的场景，想想也是很美好的回忆。
张荔、马世茹、吕磊、杨艳丽、刘卉老师的课，都给我做出了很好的榜样和示范，让我在学习、模仿和借鉴中不断丰富、完善自己的课堂教学。
而关于听课印象最为深刻的事，是和王泰平老师一起去听张斓老师（语文学科）的课。当时我们都在一个年级组，“张斓老师的课讲得好”是当时在办公室里常听到的一句话。有时候路过张斓老师上课的教室，总是能被教室里传出的字正腔圆、抑扬顿挫的话语所吸引。于是，我和王泰平老师找到张老师，希望能听她一节课。
张老师一看我俩是非语文专业老师，并不同意。我俩苦苦哀求，大打感情牌，终于得到了她的点头同意。那是一节常态课，讲得是王羲之的《兰亭集序》。张老师声情并茂、旁征博引，我俩听得如痴如醉。听完后两个感觉，一是太过瘾了，太值了；二是太遗憾了，我们怎么没有机会成为张老师的学生。
那节课，在我心中树立了一节理想课堂的标杆。我虽不能至，但心始终向往之。
爱的教育故事简介新班主任告诉我们什么？
由于孩子去参加夏令营了，有时在家闲着没事干，上网就成了我每天的必修课，昨天在上网的时候无意中看到了一个，就是魏书生老师的，于是就打开看了看，在看得过程中，我被魏老师的讲座深深的吸引了。看了这个之后使我受益匪浅。魏书生在讲座中用精炼、诙谐的语言，有趣的实例教会我们如何在班级管理中充分的发挥学生的才能，如何在班级工作中实施爱的教育。在教师心目中，往往会有“好学生”、“差学生”之分，但我们从来也没有注意过这些所谓“差学生”身上的优点。魏书生在讲座中提到，他曾经有一个成绩倒数第一的学生，这名学生从来没有想过自己身上是有优点的，可通过魏书生老师的关怀和点拨，这名学生终于发现了自己，赶走了自卑，在班级中成为了一名有用的人。在我们平时的班级管理中亦是如此。在我们教师的教学中，往往会出现许多严厉的批评，而很少有鼓励的语言。刚开始只是让学生感觉害怕，而逐渐的，学生就会感到厌倦。从厌倦老师，到厌倦上课，最后到厌倦这门学科。或许会因为自己一句无心的批评，就断送了这个孩子以后对于这门学科的热爱。我对于爱的教育的诠释其实也很简单，就是对于孩子的关怀、鼓励。在我的教学中，曾有这样一种现象：同样一节课，如果我说：“我看谁还在说话！”大部分学生都会停下来，但还有一些孩子停不下来。就像没有听讲似的，如果我说：“我看谁坐得最端正！”孩子们都会迅速地抱臂坐端。两只水汪汪的大眼睛看着你，生怕你在表扬的时候给拉下来似的。由此可以证明实施爱的教育要对所有的学生宽容。我们要改变教师以往的心态“喜欢好学生，厌倦差学生”。我们要爱护身边每一个学生，去发现每一个学生身上的优点，去帮助学生发扬自身的优点。要教育好学生，心中不只装自己，也装他人；不只装有一个个个体，还要装有整个班级；不只爱学生，也爱我们正在从事的事业。教育爱要去培养学生普遍的爱，持之以恒的爱；教育爱要造就学生主动爱的能力，有乐观豁达、积极向上的心理。
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