立德树人是多少届说的？
立德树人是2014年提出。
十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。
全环境立德树人谁提出来的？
全环境立德树人就是强调培养具有全面发展的人才，让学生在德智体美劳各方面全面发展，让学生从入校开始24小时全天候培养以达到高素质能力的要求。这一方针是2017年由教育部提出的，是新时代教育工作的核心要求。
2012年11月8日中国***第十八次代表大会首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。这在强调道德的重要性，这是因为世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心与标志。道德素质与文化素质相互相成，而是不是道德素质决定文化素质的关系，其它的说法在材料中未体现出来。

2017年教育部提出的。
全环境立德树人是创造一个全面良好的环境来教育、引导祖国未来的花朵树立正确的信仰、坚定理想信念、树立远大理想、培育高尚品格、铸就中华魂,实现中国梦；立德树人是中华民族的优秀文化传统，是中国传统教育思想的精髓。
全环境立德树人的概念是由中国的教育部提出来的。
全环境立德树人是教育部在新时代推进素质教育的一个战略选择，旨在通过完善教育体制，构建全方位、全过程、全覆盖的育人环境，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
全环境立德树人的提出对于当前中国教育发展和素质教育推进具有重要的指导意义。
它促进了教育对学生的全面培养，引导学生在不同的教育环境中获取各种***，增强学生的自主能力，提高学生的综合素质，为中国的未来发展打下坚实的基础。
单县县委书记耿振华明确提出，全力打造苏鲁豫交界区域教育高地，创建全环境立德树人“单县样板”。
单县县委、县***紧扣高质量发展主题，扎实推动教育工作，调整教学系统领导班子，实施一系列务实管用的举措，实现了教育与经济社会发展同频共振，在社会上形成重视教育、支持教育、发展教育的良好口碑。
2014年提出什么素养体系？
十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。
核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。
党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。
高等教育思政建设参考哪个文件？
高等教育思政建设应当参考教育部2020年5月印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》。纲要的内容包括。
一是全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。
二是课程，思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。
三是明确课程，思政建设目标要求和内容重点。
五是结合专业特点分类推进课程思政建设。
六是将课程思政融入课堂教学建设全过程。
八是建立健全课程思政，建设质量评价体系和激励机制。
九是加强课程思政建设，组织实施和条件保障。
