人文主义教育的特征及贡献？
人文主义教育的特征：
其一，人本主义。在培养目标上注重个性发展，在教学方法上反对禁欲主义，尊重儿童天性，坚信教育可以重塑个人、改造社会和自然，这些都表现出人本主义的内涵，人的力量、人的价值被充分肯定。
其二，古典主义。人文主义教育实践尤其是课程设置具有古典性质，并非纯粹的“复古”，而是古为今用、托古改制。
其三，世俗性。不论从教育目的还是课程设置等方面看，都充满着浓厚的世俗精神，教育更关注今生而非来世，这是与中世纪教育的根本区别。
其四，宗教性。仍具有宗教性，几乎所有的人文主义者都信仰上帝，虽然他们抨击天主教教会的弊端，但不反对宗教也不打算消灭宗教，他们希冀以世俗和人文精神改造中世纪宗教的陈腐专横。
其五，贵族性。这是由文艺复兴运动的性质(并非大众运动)所决定的，人文主义教育的对象主要是上层子弟;教育的形式多为宫廷教育和家庭教育而非大众教育的形式;教育的目的主要是培养上层人物如君主、绅士等。
综上可见，人文主义教育具有两重性，进步与落后性并存，尽管他还有不足之处，但他扫荡了中世纪教育的垄断，展露出新时代教育的灿烂曙光，开欧洲近代教育之先河。
人文主义教育的贡献：
人文主义教育反映了资产阶级在教育领域的种种要求。教育已不再是神性的，而是人性的，因而人文主义教育直接推动着教育朝着世俗化的方向发展。
人文主义教育是近现代教育的开端，它提出了新的教育目标，扩大教育的内容，探索了新的教育教学方式；冲破了古代教育的束缚，虽然人文主义教育家的新的教育理念和实践原则大多没有来得及贯彻，也没能在实践中全面推行，但难能可贵的是，人文主义教育者的重要思想在很多方面具备了近代文明的进步精神，成为社会转型时期社会文化的一笔宝贵财富；人文主义教育推动了社会和文化的近代化。
人文教育学院属于几本？
东北师范大学人文学院创建于1988年。2004年2月，经教育部批准，正式建立东北师范大学人文学院，学院坐落于长春净月国家高新技术开发区；校园占地面积600多亩，设有东西两个校区，建筑面积28万平方米；学校现有11个院系，48个本科专业，涵盖了9个学科门类。
学校现有国家特色专业建设点一个、省级特色专业三个、省级品牌专业建设点两个、省级特色高水平专业两个。
近年来。学校公开出版学术著作250余部，在省级以上刊物公开发表论文1500余篇；全国中文核心期刊和国际会议检索等期刊，发表论文360余篇；承担国家和省级等各类课题321项，获得科研经费近1,000万元。
人文教育考什么教资专业好?
1、因为教育学专业的课程体系主要涉及到教育学理论、教育技术、教育方法、教育管理等方面的知识，适合文科生的学习特点。
2、报考师范类的教育学专业还可以获得教师资格证，并且毕业后可以选择从事教育教学、教育研究等方面的职业，对日后的就业也有一定的帮助。
延伸：除了教育学专业，文科生还可以选择报考师范类的小学教育、学前教育等专业，这些专业也可以获得教师资格证，适合有志于从事教育工作的文科生报考。
